八年级语文下册《组歌》导学案.docVIP

10《组歌》导学案 学期:2013/2014学年第一学期 主备人:宫美玲 审核:八年级语文 温馨寄语：自信人生二百年，会当击水三千里！相信自己，发光不是太阳的专利！ 导学案使用说明： 1、结合知识积累，参考资料，自主完成导学案中“自主学习”部分。 2、小组合作探究，解疑答惑。 学法指导： 1、通过对课文的朗读，理解作者笔下的海浪和雨的形象，在品读中理解诗歌主题。 2、本课两篇短文都是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已不是原作，在语义上可能有所影响。因此，当我们遇到某些难理解的句子时，可以学习五柳先生 “好读书，不求甚解”的读书方法，从整体上感知诗歌内容即可。 学习目标： 1、理解、积累词语。 2、理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。 3、有感情的品读课文，理解诗歌主题。 学习重点：理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。 学习难点：理解诗歌主题。 资料助读： 纪伯伦在少年时代，为了生存，不得不同家人背井离乡，到美国求生。后来，诗人长期旅居异国，身老他乡。与故土的别离不仅没有淡化他对祖国的思念、冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，思之更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情，《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。 【自主学习】 1、走近作者： 纪伯伦， （国家） 、 ，著有散文诗集 、 、 ，本课的两篇短文就选自其中的 ，从体裁上看，两篇都属于 。 2、给加点的字注音： 执拗（ ）（ ） 真谛（ ） 纤细（　　） 天穹（ 　 ） 憔悴（ ）（ ） 镶嵌（ ） 祷词（　 ）　 心扉（　　） 璀璨（ ）（ ） 酷肖（ ） 翱翔（ ） 炽热（ ） 急躁（ ） 礁石（ ） 夜阑人静（ ） 馈赠（ ） 千山万壑（ ） 彻夜不寐（ ） 3、补充并解释词语: 海誓山 ： 长 短叹： 盛气 人： 丝不动： 4、为充分表达诗歌的内涵，这两篇散文诗都采用了 修辞手法。 5、反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象. 【小组合作】 1. 《浪之歌》中作者赋予“海浪”两种形象，试根据课文内容思考： （1）1至4节中“海浪”是 ，从哪些语句可以看出？请在文中划出来。 （2）海浪钟情于海岸，也钟情于大海中的一切。诗歌5至7节那些语句表现了这一点？在文中划出。从中可以看出诗人赋予“海浪”怎样的形象？ 2.结合“资料助读”，想一想，诗人借海浪与海岸这对热恋形象来表现怎样的思想感情？ 3.《雨之歌》赞颂了“雨”哪两方面的精神？从哪些语句可以看出来？ 【班级展示】 小组选派代表发言，其他同学认真听讲，做好笔记。 【质疑探究】 在讨论交流过程中，如有不同意见要勇于提出。 【自悟自得】 可从内容、写法、做人等方面谈你的收获或受到的启发。 【达标测试】 1、根据拼音写汉字 áo（ ）翔 镶qiàn（ ） qiáo（ ）悴 千山万hè（ ） 璀càn（ ） 真dì（ ）执niù（ ） shèng（ ）气凌人 2、下列词语中共有四个错别字，请一一找出来，然后按顺序改写在方框里。 ①急躁 ②溃赠 ③海势山盟 ④彻夜不寐 ⑤健状 ⑥憔粹 ⑦胜气凌人 ⑧夜阑人静 改正 3、《浪之歌》和《雨之歌》的体裁是 ，作者 ，是 （国）诗人、画家，著有散文诗集 、 、 。 4、《浪之歌》中，“海浪”是 ，同是更是 的形象；《雨之歌》中，“雨”是 和 的形象。 5、选做题： 请采用第一人称发挥丰富的想象，运用拟人手法和其它修辞手法，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等），模仿课文写几句话，表现你对