光的反射教学设计.doc

《光的反射》教学设计 广东省深圳市华侨城中学 王高林 作者简介：王高林，男， 1968年生于湖北荆州，毕业于华中师范大学电化教育专业，中学物理一级教师，1993年成为湖北省教育学会物理专业分会会员。1996年进入深圳华侨城中学，一直从事初中物理教学，在教育教学、教学研究、教学大赛以及初中物理知识竞赛辅导等方面均有优异表现。如：1999年他参加广东省初中物理青年教师说课比赛，以最高得分获得一等奖；2000年3月，在广东省初中物理青年教师教学大赛中，他又以最好的成绩之一获得广东省一等奖（讲授《平面镜》），2000年11月，他在第四届全国中学物理青年教师教学大赛中，获得二等奖（讲授《光的反射》）。 联系电话：0755—6117505 邮政编码：518053 一、设计说明： 1、本节课中真正让学生难以理解的只有“三线共面”这一点，所以本节课首先为突出这一点而精心设计了一套演示实验器材，使难点不攻自破。另外还有大量的实验，包括演示实验和学生实验等——实验是最丰富的语言。 主要实验设计如下： 实验内容 实验类型 主要器材 主要目的 说明 射击比赛1 演示 激光枪、靶子。 复习光的直线传播，引出下个实验 射击比赛2（反射后击中目标） 演示 比上面多一块平面镜 引出光的反射 研究光的反射定律1 演示 “光路显示器”全套装置 清楚的显示出“三线”，使反射规律一目了然。 使“三线共面”这一难点不攻自破。 研究光的反射定律2 学生分组 “多功能光学实验盒”两人一套。 精确研究“两角相等” “找眼睛” 全体学生参与 直立的一块较大的平面镜。 引出“光路可逆” 体会通过反射看到眼睛是相互的 射击白纸与平面镜 学生参与演示 激光枪、并排直立的白纸和平面镜 通过光斑的亮暗引出两种反射 幻灯片分别投射到白布和平面镜上 演示 幻灯机，盖有白布的大平面镜充当银幕。 比较两种反射 2、谁都明白，人在竞争中最富激情，本节课就利用学生在自己熟悉的现象范围里展开竞争来充分调动积极性——“兴趣是最好的老师”。 3、光现象生活中随处可见，本节课充分利用多媒体将生活中的物理随手拾来像“光污染”、“黑板反光”等，便于学生理解和应用——“生活是最深刻的实验”。 二、主要创新点 1、实验教具的创新自然是教学改革的一个重要部分。长久以来，学生一直稀里糊涂蒙混过来的“共面”问题（也是本节课的唯一难点），在本节课得到重大突破并可以说是彻底解决了。另外，在“法线、入射角和反射角”等概念的引出上体现出其必要性。 自制的光的反射定律演示实验装置如图。中间的空心塑料管长约0.8米，直径约1.5厘米（另两根与它尺寸相同），喷成黄色，下用铁丝圈作底座支撑，使之竖直悬起；左右两根安装在长方体木块上，其倾斜角度可通过连接处灵活方便地调节，喷成红色，并可附上箭头以表示光的传播方向；其中一根的上方管口插入一个市面常见的激光棒，可使激光从管中通过射到下面的大平面镜上，所有这些都放置在一个大转盘上（就像餐桌上的那种）。 演示实验时，从一根管口射出的激光，经下方平面镜反射后，通过调节另一根管，使反射的激光再从中射出，于是，三根管便分别代表了入射光线、法线和反射光线，再借助实物投影仪，转动转盘，“三线共面”便清晰可见。 2、详略的处理：重点突破“共面”，而“异边”和“等角”的问题，学生利用“多功能光学实验盒”，花上3分钟时间，分组实验后已无须多言，因此，本设计没有像一般课中那样把三者并重处理。 3、课的引入：从澳门购回一把纯手枪式玩具激光枪，它能瞄准，射出激光时伴有声音，这些都正合本节课的设计要求（内地市场好像比较少见）。再联系教学大赛前不久结束的悉尼奥运会上的首枚金牌，采用与学生竞赛的形式，一下便引入了新课，调整好了课堂气氛，同时还为下一节的平面镜成像打下伏笔。 4、节奏问题：根据学生注意力的特点，合理分布一节课的“闪光点”，是始终吸引住学生的关键。本节课开始部分的射击比赛引题、接下来的自制演示教具研究“三线共面”、学生分组实验研究“两线异边”和“两角相等”、中间部分的从镜中相互找眼睛的自由活动（体会光路可逆）、激光枪射击并排的白纸和平面镜、结束部分的“光污染”录像、幻灯机投出的生动清晰的米老鼠在白布揭开时，从剩下的平面镜上忽然“消失”等等实验和学生活动的合理穿插，使整节课高潮迭起，避免了“龙头蛇尾”现象。 三、教案（部分课堂实录） 教学目标： ㈠知识目标： 1、知道光的反射现象及有关概念； 2、理解光的反射定律； 3、知道光的反射种类并能识别有关现象； ㈡能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳能力 ㈢情感目标：渗透辨证唯物主义思想教育，增强环保意识 教学重点：光的反射定律和应用 教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方