信息技术文档的修饰七年级(信息)石冬梅.doc

2.4文档的修饰 江苏师范大学附属实验学校 石冬梅 教学目标：1、能熟练掌握文字格式的修饰操作 2、能掌握段落格式的修饰操作 3、能通过小组合作，培养学生积极、合作的品质 4、能学会欣赏他人并公正、客观地评价作品 教学重难点： 1、教学重点：文字与段落格式修饰的基本操作 2、教学难点：能正确评价他人作品 教学方法：分组教学法、任务驱动法、讲解演示法 教学过程： 情境导入 1、课前播放《爸爸去哪儿》主题曲 2、情境介绍 我老爸今年接近60岁，昨天问我说：“最近总听孩子们在讨论《爸爸去哪儿》，他们说的是什么，你给我讲讲。”我说这是一档真人秀亲子互动节目，我抽时间给您有哪些信誉好的足球投注网站点资料看看吧。今天我在网上搜了一些相关的信息，准备给爸爸看，可是一想我是信息老师我应该把版面设计的好看些给他老人家看。这节课我们一起来完成这个任务好吗？ 3、分组 教学新课 文字格式的设置（字体、字号、字型、文字颜色） 1、广播素材 师：同学们请浏览老师下载的这个资料，你们感觉格式怎么样？ 生答：不好看。 2、牛刀初试 听说同学们在小学都学过文字格式化的设置了，请你们思考一下标题设置成什么样的格式较好看。请同学们动手尝试一下吧！看哪个小组做的最好。 投影幻灯片2文字修饰小贴士1 师巡视、个别指导、鼓励，提醒小组成员之间要相互协作。 3、作品展评 ①小组代表上台操作（提示要边操作边讲解） ②学生点评、补充 ③给予奖励 4、再试牛刀 下面请同学们将标题《爸爸去哪儿》栏目介绍设置成华文琥珀、一号、青色。二级标题《节目简介》、《嘉宾介绍》、《主题曲》设置成黑体、三号、加粗、橙色。看哪个小组最先完成任务。 投影幻灯片3 段落格式的设置（首行缩进） 1、引入 师：请问同学们在写作文时是如何标记一个段落的开始的？ 生答：空两格。 师：请同学们看看我们这份资料的正文，要做什么修改吗？ 生答： 2、抛砖引玉 下面请同学们将《节目简介》的正文给它设置成首行空两格吧！ 3、学生探究 教师巡视 4、学生演示 按空格键 5、学生评价 6、提出疑问 广播一篇较长且没有排版的文章，问：同学们这时 还能用“按空格”的方法吗？ 生答：不能 师：请同学们去探究一下有没有其他的方法呢？老师给大家提供了两条求助热线，一条是教材P41图3.1-5，一条是大屏幕。投影幻灯片5 7、学生分组讨论 8、学生演示操作 9、师生共评 分栏 广播资料 学生观察《嘉宾介绍》《主题曲》版块，占了两页 师：保护环境，节约资源是我们每个人的责任，如何才能让它们排到一张纸上呢？ 2、任务探究 提示可借助分栏。 不会操作可以拨打求助热线，一条是教材P41图3.1-6，一条是大屏幕。投影幻灯片6 3、学生演示 分成两栏 补充分成三栏 4、评价 5、拓展 插入分栏符 师：刚才我听到“天天”在嘀咕说不想和《主题曲》占一个空间，我觉得他说的也有道理，后面还有空间，就让他们分开吧。该怎么做呢？ 生：按回车 师：按回车可以让他们分开。老师还有一种快的方法：插入→分隔符→分栏符 6、分隔线 师：天天高兴了，可是《主题曲》却生气了，说既然不愿意和我们友好，那就划清界限，我要求在中间划上线。同学们快来解决他们之间的矛盾吧！ 提示：还是在刚才的分栏里。 最先做出来的举手、演示，奖励。 7、左缩进 师：我们将主题曲放在中间效果会更好，请同学们打开“段落”对话框，看看哪个命令能帮你实现。 学生分组探究、讨论 学生演示 学生评价 行距 1、师：嘘，我听着怎么又有小朋友发牢骚了，原来是他们这些小宝贝平时住惯了大房子，现在觉得的太挤了。现在我们怎么才能解决这个问题呢？ 生：行与行之间变宽一些。 师：行与行之间的距离叫行距。 2、任务驱动：如何设置行距呢？ 提示：还记得“首行缩进”在哪设置的吗，再打开段落对话框看看里面能不能找到设置行距的地方呢。教师巡视，提示小组成员之间要相互协作！ 3、学生演示 1.5倍行距 《嘉宾介绍》栏最后一行会到第二栏 4、评价 引出固定值 师：小“天天”又不高兴了，喊着不要和妈妈分开。我们是不是再让行距变小一些。 提示：同学们可以试一下固定值。 5、学生演示、评价、奖励 6、总结 固定值的特点，需要自己设定固定不变的一个行间距，不会因字的大小发生变化。 （五）中文版式 1、师：由于我爸爸年纪大了，不经常读书写字，对于一些不常用的字较生疏了，我们如何使他老人家在读这份资料的时候遇到生僻字而不发愁呢？ 生：加上拼音。 2、师：我发现在《嘉宾介绍》栏可能有几个字我爸会读错，请同学们猜一猜。你认为是哪一个就可以站起来大声读出来。 3、教授 下面我们为这几个字加上拼音吧，有没有同学能完成这个任务的。（如果有，请其上台讲解、操作）