人教版七年级上册第五单元导学案及答案.docVIP

班级 课题 化 石 吟（1） 授课时间 序号 主备人 参与人 审核人 姓名 学习 目标 　① 　②③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【名言积累】 【学法指导】 1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【学习过程】课前预习，由学生独立自主完成，小组内交流。 【自主学习】 走进作者 张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。 2、朗读课文，给下面加点的生字词注音。 骸骨（ ）潜行（ ）葱茏（ ）（ ）猛犸（ ） 逝去（ ） 化为乌有： 潜行： 海枯石烂： 葱茏： 叹服： 4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。 教师导学 （学生改错） 【合作探究】 5.诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 6.第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？ 7.第3-6节写的是什么内容? 教 学 反 思 班级 课题 化 石 吟（2） 授课时间 序号 主备人 参与人 审核人 姓名 学习 目标 　 【名言积累】 【学法指导】 １、认真朗读课文，借助工具书解决自学过程中遇到的问题。 2、运用双色笔，在课本上划出自己没有解决的问题，做旁批。 3、限时40分钟自主完成，规范书写，独立思考。 【学习过程】课前预习，由学生独立自主完成，小组内交流。 【复习导入】 【合作探究】 (一)研读3—6节，探究问题 1.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 2.怎样理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”？ 3.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”? 4.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ 教师导学 （学生改错） 5.从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 (二) 研读第七节,思考:“长眠地下刚苏醒的化石啊”中“长眠”与“苏醒”是否矛盾?为什么? (三)写法探究 6.诗歌把化石称为“你”有什么好处？ 7.这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。请反复朗读，体会这一特点。并说说诗的最后一节和第二节构成什么关系。 （知识链接）所谓照应，通俗地说就是前有所呼，后有所应的结构手段，它必须由前后相关的成双成组的语句或段落构成。 【拓展延伸】 8.你学了这首诗后，有何感想？ 教 学 反 思 班级 课题 看云识天气（1） 授课时间 序号 主备人 参与人 审核人 姓名 学习 目标 1．速读课文，能概述课文内容。 2．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。 3．培养观察、热爱自然的情趣。 【名言积累】 【学法指导】 1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【学习过程】课前预习，由学生独立自主完成，小组内交流。 【自主学习】 1、说明文简介 说明的顺序：1.空间顺序 2.时间顺序 3.逻辑顺序（先主后次、先总后分、先原因后结果、由现象到本质、由性能到功用等） ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） 一霎间： 轻盈： 征兆： 4、全文主要说了什么内容?请简要概括。 教师导学 （学生改错） 【合作探究】 5、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化 形状 位置 天气征兆 卷层云 高层云 雨层云 积层云 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕