半工半读创新高职教育人才培养模式-山东科技职业学院国家示范建设.ppt

工学结合 半工半读创新高职教育人才培养模式 我们的主要做法是： 一、创新“双元制”教学模式，培养适应滨海新区建设需要的高技能人才  二、引进先进技术和设备，打造优秀教学团队，强化职教办学特色 三、坚持“两个轮子”同步运行，推动校企合作深度融合 四、扩展“国际合作”发展战略，抢占未来发展先机 学院被确定为教育部、联合国教科文组织“制造业技能人才师资培训框架和培训标准” 项目研发和试验单位；教育部、财政部重点支持的天津市职业教育区域性综合实训基地（大模式）落户中德； 学院德方专家组组长、西班牙专家组组长分别获得中国政府授予的中华人民共和国对外国专家的最高奖项“国家友谊奖”。 国际合作是中德发展壮大的重要基础，是中德最大的特色。我们坚持把发展的战略，定位在扩展国际合作这一重要目标上，采取了三条有力措施，赢得主动，取得了明显进展。 第一，扩展合作内容，加宽中德合 作渠道。与德国GTZ总部积极合作，德 国政府将国际发展项目（CIM）专家郝 英格先生派到学校。同时，扩大同德国 同类院校的交流与合作，是我们扩展国 际合作的重要举措。 建校20年，我们与德国进行了5期17年的友好合作，德国派驻中德学院的教育专家最多时达到11名。 经过多方努力，原德国项目专家组长霍芬斯贝尔格先生作为高级顾问和督学，直接参与教学管理，直接参与专业建设和教材建设。 第二，扩展合作领域，加宽合作渠道。我们成功引进西班牙项目，建成了中西机床培训中心，进一步增强了学校的实力，强化了特色。 下一步，我们还将利用中西合作的优势，积极争取与西班牙模具协会联合建设“中西模具培训中心”，引进西班牙模具设计与制造技术，使其成为新的高级模具技术人才的培养、培训基地及研发基地。 第三，扩展合作方式，加宽走出去的渠道。经过实践与探索，与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院（BCIT）合作办学获得成功。共同开发了计算机软件技术专业，现有三届130多名学生在校学习。 学生通过三年的学习，毕业时可获得教育部认可的高职“计算机软件技术专业”毕业文凭，计算机软件技术专业国际专科文凭，还可以远赴加拿大，进入（BCIT）计算机学院攻读一年的学士学位课程。为加入世贸组织后日益增长的中国市场，培养与国际接轨的复合型IT技术银领人才。 由于我们坚持改革创新，坚持探索 创建“半工半读”、“工学交替”的教学模式，不断强化校企合作、中外合作的办学特色，努力培养企业、社会需要，动手能力强的学生，得到企业和社会各界的充分肯定，促进了学院各项工作的全面发展，连续五年就业率均达95% 以上，就业质量高。 学院建有两个国家级高职高专专业教学改革试点专业；建成《数控设备维修技术》、《可编程控制技术》等六门国家级精品课程； 学院获得 “行动引向教学法在高职实践教学中的实践与研究” 等三项国家教学成果二等奖；教育部重点课题“制造业技能型紧缺人才培养专业建设的理论与实践研究”成功立项； * * 天津中德职业技术学院 院长 李大卫 研究员 博士生 ? *天津中德职业技术学院 （天津中德培训中心） *中德两国政府在职教领域迄今为止最大的中外合作项目 *学院设有数控技术、电气自动化、软件技术、汽车维修、应用德语等26个专业,80%的专业集中在制造业领域 建校二十余年，我们始终坚持“初期重仿、长期重创、仿创结合、发展创新”的办学思路，坚持学习借鉴德国、西班牙等国家先进职业教育理念和教学模式，并努力使之本土化，逐步形成了自己独特的办学风格，成功地闯出了一条“工学结合、工学交替” 、适应市场需求的高职办学的新路子。培养了大批诚实守信有责任感、动手能力强，深受企业、社会欢迎的高技能人才。得到了社会各界的广泛赞誉，成为天津乃至全国的职业教育品牌。 *教育部全国重点建设职业教育师资培训基地 *全国高职高专师资培训基地 *国家高职高专学生实训基地 *国家级技能型紧缺人才培训基地 *天津市工业系统数控与自动化技术高技能人才培训基地 *全国职业教育先进单位 *教育部自动化技术类专业教指委主任委员单位 *欧洲空客A320总装线技能人才测评中心和技能人才培训中心 我们的主要做法是： 一、创新“双元制”教学模式，培养 适应滨海新区建设需要的高技能 人才 二、