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区域中小学工作调研用表 第一部分 学校整体情况介绍 表1-1 学校基本情况 学校名称 定边县白湾子镇中学 学生 学段 范围 高中 初中 小学 幼儿园 学校性质 公办初中 班级个数 17 建校时间 1969．7 学生人数 799 办学地点 白湾子镇西200米处 师资 教学人员 总数 94 编制性质 事业 占 地 占地面积 （平方米） 25300 行政人员 总数 3 编制性质 事业 建筑面积 （平方米） 9598 校长 姓名 年龄 学历 来源 任期 姚永春 39 本科 教育局任命 4年 其他说明 表1-2 学校总体状况 近三年市、区对学校的督导评估 2009年11月“316”工程评估成绩为优秀 家长、社会对学校的评价 家长、社会对学校信任、认可 学校的自我评价 学校积极推进素质教育，扎实开展各项教育教学活动，课程改革稳步进行。近几年在教育教学方面取得骄人成绩，中考成绩连续十年位于全县前列，2005被榆林市授予“示范初中”，2007年代表陕西省通过国家两基验收。 近年学校获得的主要奖项 2005年被榆林市教育局授予“示范初中” ； 2008年被授予“全国教育信息化示范基地” 2010年被榆林市教育局授予“农村学校劳动实践示范基地” 第二部分 学校发展现状自我分析 表2-1 外部条件现状分析 政策支持 县教育管理政策科学合理，及时地给学校人力和财力方面的支持 经费保障 经费形式为全额拨款，公用经费占总支出的98%，学校自筹占收入的2% 外部环境 学校服务于白湾子镇、王盘山乡、纪畔和油房庄部分地区的老百姓两万多群众子女的义务教育，属典型的山区地貌特征，经济相对落后，文化思想意识淡薄 生源状况 生源质量差，新生入学流动较少，只有部分进城务工人员子女就近入学流入城市 表2-2 校级领导班子现状分析 结构状况 年龄偏大，学历偏低，专业结构不合理 资格与培训 校长均有培训资格证，并且参加校长任职和提高培训 校长办学思路 “整体推进，全面提高” 领导班子集体工作状况 领导分工明确，团结协作，具有较强的凝聚力 表2-3 学校管理分析 部门设置及其结构关系（包括年级组和教研组设置） 设政教处、教务处、总务处、保卫处和团委，设三个年级组和六个教研组 主要规章制度建设及执行成效、问题 制定了《白湾子中学常规管理制度汇编》和《绩效工资发放办法》等一系列制度，制度执行公正公平，不足是制度略显陈旧，有待修定 教育、教学管理突出特点 教育学生先做人后学习，主张：“不求人人升学，但愿个个成才” 课堂教学推行“先学后练25+20”教学模式 教师聘任制及激励机制执行情况 由于于教师流动太快聘任制难以实行 学校出台了一系列奖惩制度，教师赞成，效果良好 后勤管理主要举措 食堂实行“均灶化”管理，学生分组打饭就餐 住宿管理由专人负责，宿舍文化建设文明向上，有自己的特色 学校资源利用与开发 充分利用学校的一切资源，做到人尽其才，物尽其用 课程计划执行情况 严格执行国家和地方课程，课程基本满足学生需求，课程，课时严格按上级文件执行 课堂教学改革主要项目及取得的成绩 学校实行“先学后练25+20”课堂教学模式。近两年多的实验，成绩显著，2010年中考升学率达49%，升学率名列全县第一 优势学科与薄弱学科 语文、物理、化学为学校优势学科 数学、英语为薄弱学科 校本课程开设情况 开发校本课程《白湾子中学校本课程》并在教学中使用，效果良好 教研活动情况 扎实开展校本教研，形成一系列校本教研制度，并把教研成果汇编成书 积极开展微型课题研究，提高教学质量 承担或参与各级课题及相关成果情况 市级课题《农村中小学如何实施“小媒体”课堂教学》，成果显著，大面积推广 学生巩固率、及格率、升学率情况 学生巩固率98% 及格率70% 升学率49% 表2－4 教育教学情况分析 表2－5 师资现状分析表 数量结构 专任教师占教职员工总数的80% 生师比为11：1 职称结构 中级职称占8%，初级职称占92% 年龄结构 30岁以下84% 31-40岁8% 41-50岁4% 51岁以上4% 教学年限 不满2年12人，2-6年38人 7-18年22人 19年以上4人 学历结构 本科40人， 专科33人， 中师3人 学科结构 学科结构不合理，文科超编，部分专业缺编，教师所教专业有不对口现象 教风及教学能力的情况 教师遵守学校“敬业、爱生、进取、奉献”的教风，教学业务能力较强 教师调配和流动情况 随着社会城镇化的进程，骨干教师逐步向城市流动，教师流动过快，学校成为新教师的培