旅游英语口译课程设计.docVIP

《旅游英语口译》 课程整体教学设计 （2013～2014学年第2学期） 课程名称： 旅游英语口译 所属系部： 外语学院 制定人： 卢春华 合作人： 卢春华 制定时间： 2014-2-20 四平职业大学 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：旅游英语口译 课程代码： 学分： 学时：56学时 授课时间：第4学期 授课对象：12级旅游英语专业 课程类型：英语专业职业能力基础必修课 先修课程: 基础翻译 后续课程:综合英语 二、课程定位 《口译》是旅游英语专业二年级翻译系列课程中的一门必修课，也是旅游英语专业的核心课，着重口头翻译训练。口译是一项实践性很强的语言交际活动，通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转化成另一种语言形式，进而达到完整并及时传递交流信息之目的的交际行为，是现代社会跨文化，跨民族交往的一种基本沟通方式。表面上看，它似乎是一种被动，单一，机械性的语言传达活动，其实不然，它是一种集语言信息，语境信息，文化信息，心理信息等于一体的综合交际活动。是一种综合运用视，听，说，写，读等知识和技能的语言操作活动。准确，流利是衡量口译优劣的两条基本标准。 三、课程目标设计 总体目标： 本课程旨在帮助学生掌握与专业相关主题的有关词语、表达方式及句型；让学生更好地了解中国的基本国策及国情，同时也能了解其它国家的历史、 政治、经济、文化等概况。本课程要求学生具有扎实的双语基本功，了解口译活动的基本过程过程中大脑的反应(包括抗疲劳训练)对笔记的要求各类句式的处理各类意外情况的处置以及基本的社交礼仪(着装,提前到场,文具准备)等教学基本要求在对语言理解和运用方面，以英语录音、录像、电影电视、多媒体教学片的形式进行教学，通过观赏英文电影、电视、多媒体教学片等，使学生能够增加对语境和语用场合了解；能较好地复述所观看的故事情节，讲述自己的理解和分析，具备用英语讲述和组织语言的能力；能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等，具备用英语解决实际问题的能力、较强的上口能力和正确的语音、语调和较快的语速。经过系统地训练，使学生有较好的语言实际运用的能力和较强的视听说水平。 情境描述 参考学时 情境一： 庆典致辞 1、听取信息，理解会意，逻辑分析。 2、欢迎词套语。 3、译员礼仪常识。 4 情境二：采访娱乐名星现场 1、逻辑分析（横向，纵向） 2、致谢套语。 3、中西文化差异。 8 情境三： 大会现场 1、口译记忆难点。 2、宴会口译。 3、中国节气英译。 8 情境四：对话教育名人现场 1、口译记忆效率（逻辑化，视觉化）。 2、中国学历英译。 3、菜肴翻译。 8 情境五： 模拟导游口译 1、口译笔记。 2、世界遗产。 3、历史、典故翻译。 8 情境六： 外交场合口译 1、数字口译。 2、口译失误处理。 6 情境七： 论坛致辞 1、应对技巧。 2、商务口译要点。 6 情境八： 招商引资现场 1、经济学要点。 2、招商引资，政策导向。 4 五、课程进度表 该课程安排在第4学期，总学时为48学时，每周3个学时。教学具体安排如下： 任务1：口译课程内容简介、教学目的及要求，口译历史简介。（2学时） 任务2：短时记忆训练。穿插TOAST（祝酒词）的基本组成规范，如何致欢迎词，指导学生进行祝酒词和欢迎词的英汉互译。（4学时） 任务3：笔记训练。教会学生使用基本的笔记符号记录较长的文本，学生每周要记录5000字左右的文本，记笔记会延续到整个一学年的口译教学过程中。（4学时） 任务4：：综合概括能力训练和笔记能力训练。利用实物展示台展示不同个体的笔记，再利用综合概括能力把笔记还原成原文，训练同学对笔记的识别和还原能力。穿插讲解旅游文本翻译的基本原则与技巧。（8学时） 任务5：记忆、综合概括能力和笔记能力的综合训练。训练学生对较长文本（300单词或字左右）的记忆能力。穿插讲解对外宣传翻译资料的翻译原则与技巧。（8学时） 任务6：口试。口试形式包括即兴演讲。（4学时） 任务7：讲解饮食文化文本的口译的技巧。包括菜单、菜谱的口译和中国饮食文化的介绍。（4学时） 任务8：VOA、BBC标准英语听力训练。训练学生对新闻英语的听和口译的能力，穿插讲解新闻英语的文体特征和口译技