克服困难有法宝教学设计.docVIP

《克服困难有法宝》教学设计 一、指导思想与理论依据 当代的孩子在长辈的精心呵护下成长，生活中遇到困难都有长辈帮助解决，而长辈不在身边的时候遇到困难就不知所措，面对这种情况，教材在“我在成长”这一部分内容里安排了“困难算什么”这一主题活动，旨在让孩子知道生活和学习中会有困难，告诉孩子遇到困难不要退缩，并让孩子体验到克服困难取得成功的乐趣，培养孩子积极向上的生活态度。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 困难算什么这一主题内容包含“勇敢面对困难” 和“克服困难有法宝”两个内容，“勇敢面对困难”侧重于情感，而“克服困难有法宝”侧重于方法，在教学过程中我是分两课时从不同的侧重点选择内容进行教学的，在第一课时的“勇敢面对困难”教学中孩子们已经知道生活中经常会遇到困难，我们要不怕困难，勇敢面对困难。在此基础上在“克服困难有法宝”这一课时中重点解决用什么样的方法克服困难，让孩子充分体验克服困难获得成功的乐趣，并把遇到困难积极动脑筋想办法解决的思想意识融进学生现在和未来的生活。 2.学生情况分析 （1）三年级的孩子对困难还是一个模糊的认识，一般只认识比较具体的困难，如一道数学题不会，画画没带水彩笔等，在上节课虽然对困难这个概念作了充分的认识和了解，但在本课小明和小红遇到的困难这一具体的情境中，还是要给孩子一定的指导与帮助，也利于学生在后面的教学内容里，明确自己的困难是什么？寻找到解决困难的正确方法，获得成功的体验。 （2）三年级的孩子年龄小，经受困难和挫折的能力还比较弱，在教学中不宜把特别困难的事情呈现在孩子面前，要呈现一些通过大家团结合作，动脑筋、想办法可以解决的困难情境，使孩子对困难的解决有足够的信心。 3.教学方式与教学手段 根据本课的教学内容结合三年级孩子的年龄特点和生活实际，在本课的教学中主要采用体验学习的方式进行学习。在教学过程中结合教材和学生生活利用多媒体教学手段创设真实的困难情景，让学生把自己融入困难情境中，设身处地地思考解决困难的方法，并通过具体方法的产生和实践，获得困难解决的喜悦感和成功感。 4.技术准备 张海迪的多媒体课件 演示文稿 三、教学内容框架设计 1.情感态度与价值观：通过小明和小红的事例、张海迪的事例、和自己的亲身的困难经历认识到要不怕困难，要勇敢面对困难，要积极寻求克服困难的方法和途径，通过困难的解决获得战胜困难的成功感，形成积极上进的生活态度。 2.过程与方法：在学习过程中通过情景体验、事例分析、小组交流等多种途径培养学生分析、归纳、总结的能力；让学生学会倾听、合作、交流；使他们在以后的生活中具有困难意识。 3.知识与技能:对困难有深刻、正确的认识，在今后的生活、学习中能面对困难找到正确的解决方法。 四、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 阅读名言确立勇敢面对困难的思想。 利用演示文稿出示面对困难的名言 阅读名言，体会其中的思想内涵，结合自己的生活说出自己的理解 就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。 巩固和加强勇敢面对困难的思想意识。 阅读教材事例，初步认识面对困难要想办法克服。 引导学生阅读教材18页小红和小明的跑步的图文内容，为学生完成左侧题目做指导。 观察、思考小红和小明两个小胖子在跑步中遇到的困难和两个人的不同做法，提出自己的建议，完成教材中的题目，在小组内、班内进行交流。 教材18页关于两个小胖子跑步的图文和题目。 通过对小红和小明在困难面前的不同做法的思考，树立在困难面前应想办法克服的困难意识。 借助张海迪的事例，探究困难面前的具体做法。 利用多媒体设施播放张海迪的事例。引导学生寻求克服困难的方法。 观看张海迪克服困难的事例，通过榜样的做法寻找解决困难的具体方法和途径。 张海迪怎样在身体严重患病的情况下克服重重困难坚持走自学之路取得优异成绩的事例。 学习张海迪面对困难的坚强和勇敢，明白在困难面前要根据实际情况，采用适当的方法加以解决。 结合学生生活探究解决困难的具体方法。 以19页教材的问题情景为切入点，引导学生把自己生活与遇到的困难与大家进行交流和讨论，寻求克服困难的具体方法。 与同组的同学交流自己生活中的困难，小组合力研究解决困难的方法。指导要求学生有重点地研究他们中间一种困难的解决方法。完成我现在的困难是：我克服困难的方法是：克服困难的结果是：这一实践活动。在小组通过的情况下，在班内与其他小组一起交流 教材19页的部分内容和学生生活实际中的困难情境。 把困难面前的思考和应对方法与学生的生活紧密结合起来，用以指导学生的现在和未来，使课堂教学具有实效性。采用先小组再全班的形式选取典型事例进行学习，关注全体学生的现实生活。 撰写名言进一步明确面对困难的态度和方法 指导、帮助学生阅读已有的关于困难的名言撰写学生自己的困难名言