体育课堂教学常规.ppt

问题的提出:为什么要强调和贯彻体育课教学常规 想一想：1.如果没有体育课教学常规，体育课能否正常上？2.学生的运动安全有没有保障？3.教师设计的各项活动能不能实现？4.课的目标能否达成？（五个具体目标） 由此可见: 体育教学常规非常重要，它是对师、生提出的一系列基本要求，目的是为了保证体育教学工作的正常进行，是学校体育教学管理的一项重要工作，必不可少。 所 以 实施体育课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，把老师从课堂上不断组织纪律的麻烦中解放出来（习惯养成教育），而且对加强学生的德育教育、心理健康、合作精神，建设新型、和谐的师生关系，最终达成体育课的目标都有十分重要的作用。 你对课堂常规是如何认识的？ 1.你对待体育教学常规的态度。 2.你的学校有没有成文的《XX学校体育教学常规》。 3.你的常态体育课上，教学常规落实的如何？ 体育课堂常规，应根据各校的实际情况制订，无需强求一律。但在制订校本体育课教学常规时，常规条文的规定，应明确具体，不能含糊其辞，其内容包括师、生两个方面，切忌对学生是马列主义，对己是自由主义。教学常规一般有课前常规、课中常规、课后常规。 课前常规 1.有关教师课前准备工作的规定，如教师课前的备课和制订教案，了解学生的课前情况，组织教学如何落实，场地、器材的准备布置、安全设施和清洁卫生工作，学生不该携带的物品（小刀、钥匙、钢笔等），以及服装的准备等。 案例： 80年代，课外活动一学生在操场上玩小刀，被足球击准，导致小刀扎入心脏而死亡。 2.学生因病、伤、女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己，主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别处理。 3.规定师生于上课前几分钟到达操场，等候上课。 假见习生的“诊断”与“治疗” 体育课上,学生因伤病或女生例假而不能从事身体练习时，可以通过看、听、思考等方法来学习，这种学习方法叫见习法，这类学生叫见习生。而有的学生利用见习这一特殊的学习方法，假装有病，逃避身体练习，我们称他们为假见习生。近年来，笔者根据假见习生逃避身体练习的原因将他们进行分类，并采用不同的方法加以引导教育，收到了良好的效果。 一、厌上体育课型。这类假见习生因纯粹不喜欢体育运动而不喜欢上体育课；但由于体育课无法回避，于是在体育课上寻找各种借口见习，有的假装有病长年见习。由此可见这类假见习生的“病症”在于对体育运动不感兴趣，因此体育教师要耐心细致的给他们讲清体育锻炼对人一生的重要性，引导他们对体育锻炼有一个正确的认识，通过信息技术等先进的教学手段培养他们对体育的兴趣，并根据学生的实际情况，教会他们一定的运动技术，从会运动到爱运动，从而激发他们学习体育的兴趣，提高学习的自觉性和积极性，变被动体育为主动体育，树立健康第一的思想。 二、厌上部分项目型。有的学生对体育课是感兴趣的，但只热衷于一、两项运动，不喜欢其它项目，因而上自己喜欢的项目时积极性很高，上自己不喜欢的项目时寻找各种理由要求见习，有的甚至在同一节课上前半节见习，后半节活动。如同一节课安排铅球和足球两项内容，上铅球时他要见习，上足球时他要活动。对于这类假见习生教师要给他们讲清青少年的身体发育特点，使学生懂得在锻炼方法的选择上应注意多样性和不同性质性，这样才有利于身体的全面锻炼、身体各器官系统的协调发展，体态才能匀称优美；否则就得不到理想的锻炼效果，甚至有碍其健康成长。 三、特殊天气厌上型。有的学生怕吃苦，适应天气变化的能力差，遇到天气环境不够理想时，便找各种借口要见习。由于人生活在自然界中，而自然界是不断变化的，人要能适应这种不断变化的环境，就得在不同的环境中进行适应性锻炼，否则会被自然界所淘汰。学生只要明白这个道理，会自觉的回到体育锻炼中来。 四、自卑心理厌上型。个别学生太胖，身高太低或太高，体质太差，练习时完不成动作或动作笨拙，怕别的学生讥笑，因此逃避练习，假见习是他们逃避练习最常用的方法之一。对于这类假见习生教师要给他们降低标准与要求，并教育其他学生要多关心，多帮助这类学生，从而消除这类假见习生的自卑心理。 五、害怕心理厌上型。这类学生胆子较小，上一些难度较大，有危险性的项目时，产生畏惧心理，怕完不成，怕受伤，要求见习。体育教师在动作要求上要给他们降低难度，练习时加强保护与帮助，多鼓励，少指责，让其克服畏惧心理。 六、怕脏厌上型。有的学生，特别是女生，怕上体育刻弄脏自己的衣服或头发，因而逃避身体练习。给这类假见习生只要将清锻炼身体的利大于弄脏衣服的弊，会很快转变思想，回到身体练习中来。 七、