古代汉语课件2012讲解.ppt

绪 论 一、什么是古代汉语 二、古代汉语的性质 三、古代汉语的学习内容 四、为什么要学习古代汉语 五、怎样学习古代汉语 一、什么是古代汉语 古代汉语是华夏民族在明末清初以前共同使用的一种语言，分为上古汉语（东汉以前）、中古汉语（东汉至隋末唐初）、近古汉语（晚唐五代至明末清初）。 二、古代汉语的性质 1、人文性 2、工具性 3、文献性 三、古代汉语的学习内容 （一）古代汉语的内涵 汉语的这种古代书面语形式大致可以分为两个系统： 1、文言： 2、古白话： （二）古代汉语学习的重点 1、与古白话相比，文言作品阅读难度更大。 ?? 2、文言语言是现代汉语的源头，学习它可以收到溯源探流、举一反三的效果。 3、文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，不懂文言无法阅读。 四、为什么要学习古代汉语 1、了解传统文化，继承优秀文化遗产。 2、加深对母语的历史认识 3、提高理解与运用现代汉语的能力 4、提高人文素养 五、怎样学习古代汉语 1、理论联系实际，感性知识和理性知识相结合 2、注意古今汉语的对比 3、勤查工具书 4、培养古代汉语的语感 第一章 文字 一、汉字的性质和特点 二、“六书”理论 三、汉字的形体演变 四、古书中的用字  第一章 文字 一、汉字的性质和特点： 汉字是记录汉语的书面符号系统。 汉语的语素绝大多数都是单音节的，书写的时候用一个汉字来表示，如”“月”“水”“火”“人”“民”“君”“臣”等等，所以，汉字是语素音节文字。 汉字是表意体系的文字。 第一章 文字 二、“六书”理论： 1.关于“六书” 六书是战国末年的文字学理论， “六书”一词，最早见于《周礼·地官·保氏》： 保氏掌谏王恶，而养国子以道。乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。 班固《汉书 · 艺文志》：象形、象事、象意、象声、转注、假借 郑众《周礼·保氏》注：象形、会意、转注、处事、假借、谐声 许慎《说文解字·叙》：指事、象形、形声、会意、转注、假借 第一章 文字 2.“四体二用”说 清代著名学者、语言学家戴震（字东原）在前代学者的影响下，首先提出了“四体二用”说。 段玉裁在《说文解字注》中说：“戴先生曰：指事、象形、形声、会意四者，字之体也；转注、假借二者，字之用也。圣人复起，不易斯言矣。” 第一章 文字 3.汉字结构释例 （1）象形 许慎《说文解字》：“画成其物，随体诘诎，日月是也。” 把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。如女、心、牛、羊、车等。 第一章 文字 （2）指事 许慎《说文解字》：“视而可识，察而见意，上下是也。” 是一种用记号指出事物特点的造字法。 纯符号的指事字：上、下 象形字上加符号的：刃、亦、本 第一章 文字 如何区分合体象形字和加体指事字 ？ 第一章 文字 （3）会意 许慎《说文解字》：“比类合谊，以见指挥，武信是也。” 会意是由两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义，让人们看了可以体会出其意义的造字法。如牢、益、逐、秉、采等。 第一章 文字 （4）形声 许慎《说文解字》：“以事为名，取譬相成，江河是也。 ” 由意符和声符两部分组合造字，意符表示意义范畴，声符表示读音类别。如杞、问、物、江、（裏）里。 （5）转注 许慎《说文解字》：“建类一首，同意相受，考老是也。 ” 《说文》：“考，老也。”又：“老，考也。” （6）假借 许慎《说文解字》：“本无其字，依声托事，令长是也。 ” 第一章 文字 三、汉字的形体演变： 甲骨文——金文——篆书（大篆、小篆）——隶书（章草）——草书（今草、狂草）——行书（行楷、行草）——楷书 1、甲骨文：上古时期的古人刻写在龟甲与兽骨上的文字。 虎? ????? ??? ??? 第一章 文字 3、篆书：春秋战国时期的古人创造的笔画圆转的汉字形体。秦统一之前的篆书称为大篆，秦统一之后经过李斯等人改革而推行的篆书称为小篆。 篆书的特点：笔画圆转，字形内聚包裹，虽然在一定程度上还保留着象形的意味，但符号性是大大地增强了。 峄山刻石?