二上第二单元.docVIP

第二单元教材分析： 本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。 《识字一》教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。《升国旗》描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。《瀑布》是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。《水乡歌》是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。《望庐山瀑布》是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。 教学目标： 1、认识三十三生字，会写四十九个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 5、教学生写话，有写作的欲望。 课 题 升国旗 教材简析 与学情分析 《升国旗》描述了北京天安门广场上每天清晨升国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。学生已有了升国旗的体验，通过学习，让学生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做。 分层教学目标 对全体目标　1.认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 对中上学生目标：通过学习课文内容，让学生认识升国旗的意义，了解升国旗的时间、地点，以及国旗班战士是怎样升国旗的，激发学生热爱祖国，热爱国旗，要为祖国争光的感情。 重点 5.手势表示有几个自然段。 6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 三、自主学习。 1.学生自由读第1节。 2.指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。 3.学生练习有感情地朗读第1节。 4.引导学生自主学习第2节。 （1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。 四、指导书写生字。 1.观察，读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6.评析。 第二课时 一、复习导入。 1.读生字、词。 2.课后习题二，指名组词，全班齐读。 二、联系实际，移情想象。 1.学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。 2.学生自由读3—5节，边读边想象。 3.交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？ 　　（1）学生畅谈感受 　　（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。 　　（3）全班齐读。 4.教师范读，学生感受，想象画面。 5.学生自由发表“观升旗仪式有感”。 三、感情朗读全文。 四、指导书写。 1.观察，读记生字。 2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5.对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6.评析。 在文中找生字，自学。 请好学生带读生字。 学生齐读，打乱顺序分组读。 请中上等学生说说自己的记字方法。 自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 请好学生读课文。 读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 请中上等学生说说自己读懂了什么。 学生朗读第一节。 小组内练习朗读，交流自己的感受。 学生写字。 说说你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 请中下等学生读字词，其他学生正音。 请中上等学生组词。 请中上等学生说说升旗的情景。 交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？ 引导学生有感情地朗读相应的部分。 请好学生谈谈“观升旗仪式”的感想。 观察，读记生字 看范写，.学生临写。　 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 拓展启伸 实践再探 五、小结：今天我们了解了天安门前升旗的景象。作为一名中国人，我们要爱自己的祖国，尊敬国旗，为祖国争光。 分层作业 1.书写生字。 2.感情朗读课文。 选