二上第一单元.docVIP

课 题 1、美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。 重点1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2、能正确、流利地朗读课文。、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。 生字卡片第一课时一、激趣导入。 1、板书课题：美丽的愿望，齐读。 2、什么叫愿望？。 3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。 4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。齐读学生自由发言。 1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。 5、手势表示有几小节。（4） 三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。 1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 第二课时 教学过程： 一、复习。 二、背诵课文。 1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。 2、交流背诵情况。 三、1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。 2、全班交流。 　　 　4.学习第二节。 　　夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？ 　5.学习第三节。 　　（1）播放小河潺潺的流水声。 　　 6.学习第四节。 　　（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？ 7、角色扮演，入情入境 　　 　 （1）自由认读。 （2）同座检查读音。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 .学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。 学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。 指名读六个词语、全班齐读。 四、指导书写。 1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。 2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等） 3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。 4、仿写。 5、指名演板，大家来评一评。 6、生练写这四个字。 要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 分层作业 1、组词。 凉——惊 夏——春 放——收 亮——高 、朗读课文，背诵课文。 、 教材简析与学情分析 《长眼睛的小鹿》描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。重点能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 生字卡片第一课时一、激趣导入。 1、你们平常见到的小树是什么样子的？ 2、生自由发言。 3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。 4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。齐读学生自由发言。 1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。（6） 三、质疑。 1、??? 自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。 四、深入感悟： 1、??? 指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？ 4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。 5、指导朗读第二自然段。 6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？ 7、指导朗读，注意读出高兴的语气。 五、指导写字。 1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。