一次成功的实验_教案.docVIP

一次成功的实验 第二课时 教学设计 一）、教人教版三年级上册《一次成功的实验》讲是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课文可分为实验前、实验中、实验后。叙述顺序清楚、结构明晰。选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育。 ??教学理念《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三学目标．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。通过人物的动作与语言体会实验成功的原因五） 、教学过程 一、　阅读期待，引领学生走入文本。二、是想也不用想的意思。你是哪里人？你几岁？学生很快回答出来。你为什么不假思索地回答出来？因为我早就知道了。那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”因为她早就知道“有了危险，应该让别人先出去。”过渡：只有小女孩一人的努力，实验还是不能获得成功的。还少不了两个同伴的配合呢。当时两个同伴是怎么做的？ 3）“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个地提了出来。 “顺利”是什么意思？不顺利是什么情况？（没有阻碍。孩子们争着往外拉铅锤，结果都堵在井口。） 而二个孩子却是在小女孩的安排下，“一个一个”地拉，有顺序地，互相配合，密切合作，使得实验获得了成功。 教师小结：孩子们，实验获得了成功是谁的功劳？请你来夸夸其中的哪一个孩子吧！（学生大都夸起了小女孩，这时老师说：“两个男孩好失望，怎么办？”善解人意的孩子意识到了实验的成功也离不开另两个孩子的配合。这样就使得学生不但学会全面地看问题，懂得一件事的成功的因素是多方面的，而且懂得了关心别人的情感需求，这也算是一种“爱的教育”吧！） 过渡：实验成功了，教育家心情怎样？从哪个词能看出教育家非常激动，小女孩十分可爱？ 4）教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。 （激动。好久。） 教育家为什么激动？（以前这个实验做过许多次，都不成功。） 请你带着这种心情读读这句话。学生个别读，分组读，齐读。 让我们带着激动，带着实验成功的喜悦齐读教育家对校长说的话吧！（学生有感情地齐读） 五 故事回顾，续编故事 孩子们，我们的实验是成功了，可是羊羊们还在山洞中没有脱险呢！ 同桌合作续编故事结尾，比比谁的故事更合理，更有趣， 更吸引人。 全班交流 六、