《蹲踞式起跑》教学设计.docVIP

水平三 蹲踞式起跑及游戏 一、指导思想： 本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。 二、教材分析： 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位”技术动作。 同时，根据课改后的新课标要求，在课组织学生做一运动游戏为课服务，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映能力，三、学情分析： 本次可的教学对象是小学年级的名学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。 蹲距式起跑 六年级学生 教 材 蹲距式起跑 教学重点 蹲距式起跑的技术要领蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大 认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。 3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。 教学内容 组织、教法、学法与设计目的 教师活动 学生活动 组织 设计目的 开 始 部 分 1、集合学生。 2、师生问好，检查课堂常规。 3、宣布课的内容、要求及任务目标。 1、整队、点名。 2、向学生问好，检查课堂常规，安排值日生、见习生。 3、 利用提问导入本节课的内容、要求、任务。 1、学生以静、齐、快的要求成四列横队站立。 2、注意力集中，精神饱满。 3、向老师问好。 4、学生回答听教师宣布本课的内容和任务。 组织: 强化组织纪律形 复习上节课所学，并明确本节课教学任务 准 备 部 分 反应练习: 反向练习：学生听老师口令，学生所做动作与教师口令向反。 1、游戏：听数抱团 教师可令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”。喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。 组织二： 培养学生反应能力，集中学生注意力，复习原地间转法。 培养学生的节奏感，提高学生兴奋性及学习兴趣。 基 本 部 分 基 本 部 分 学习蹲踞式起跑： 导入：提问的方式，100米的相关知识，导出蹲踞式起跑 教师示范讲解 技术要领：起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。 讲解时前两排蹲下 ，练习时两臂侧平举散开 组织二： 1 2 3 4 组织四： 激情导入本课重点，激发学生学习欲望和好奇心，拓展学生视野 学生通过教师讲解示范形成初步的动作概念 通过角色迁移来提高学生练习的积极习性，提高学习兴趣。 自主学习蹲踞式起跑，陪样学生合作学习能力，学会互帮互助 遵守规则，不允许抢跑，塑造学生公平竞争的精神 锻炼学生上肢力量，使学生得到均衡发展，丰富本课内容，提高学生学习兴趣，培养学生合作探究学习能力。 结 束 部 分 放松活动： 拉伸，放松练习 二、小结本课 三、宣布下课，师生道别，整队带回。 1、组织练习（