《紫藤萝瀑布》教学设计.docVIP

科目：七年级语文 主备人：杨军 课题 紫藤萝瀑布 集体修改意见 知识与技能 1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。 过程与方法 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。 情感态度与价值观 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 学习重点 学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。 学习难点 学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。 学习方法 朗读；自主、合作、探究。 教学课时 第一课时 情景导入 同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 课前预习 1.给加点的字注音并解释词语。 迸溅(bèng?jiàn)：向外溅出或喷射。 伶仃(líng?dīng)：孤独，没有依靠。 盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的龙。 仙露琼浆(qióng)：形容鲜美的酒。 酒酿(niàng)：江米酒。 整体感知 1. 给课文分层，看看各层写什么内容? 2. 作者是怎样描写紫藤萝花的? 说明 在整体感知中涉及美句赏析，主旨讲解！ 课堂 小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。文章借景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。 本课主旨 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 语句揣摩 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。 4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。 教学课时 第二课时 《学习之友》习题解答 1.本文第一自然段独句成段的作用是什么？ 答：开门见山，造成悬念，吸引读者阅读下 2.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。 答：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止。“”人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。 答：说明作者从花中得到感悟，心中失去弟弟的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。 4、有人评论说《紫藤萝瀑布》即是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面在文中是如何体现的？请简要回答。 答：说它是一幅画,因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽,神采的香气. 说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命. 3