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可能性教学设计 教学内容：北师大版二年级数学上册第92---93页《抛硬币》。 教学目标：1、在简单的猜测活动中，初步感受和体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 3、在有趣的游戏中体会事件发生的可能性。 4、在生活中培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：体会事件发生的可能性。 教学难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。 教学过程： 一、谈话导入 师 ：今天这节课老师要和同学们一起做很多游戏，在做游戏时同学们一定要听老师指令，能做到吗？老师猜呀，有些同学可能做得到，有些同学可能做不到，但老师希望大家都能做到，好吗？ 师：我们做第一个游戏：老师手里有一样东西，请你们猜一猜在老师的哪只手里。 （生猜：左手，右手，左手和右手都可能）看！在哪只手里？猜左手的同学都对了！ 二、探究新知 活动一：抛硬币游戏 1.老师手里拿的是什么？（一枚一元的硬币），我们就来玩一个抛硬币的游戏，我们把硬币上有数字“1”的一面当作正面，有“花”的一面当作反面。如果把硬币抛出去，你们猜猜落下后哪面朝上？ 2、现在同学们来玩一玩，先听游戏要求：。 （1）同桌两人共同完成，一个同学先猜硬币落到桌 面后哪面朝上？然后再抛。猜一次抛一次，每人轮 流抛 5次。 （2）在活动的同时看看能发现什么？ 3、学生两人一组进行游戏。（师巡视指导） 4、反馈： 师：抛好了吗？（生：抛好了。）我看到同学们玩得很起劲，能说说在抛的过程中你发现了什么？ 生：我发现，我们抛硬币有时会抛到正面朝上，有时会抛到反面朝上，正面和反面都有朝上的可能。 师小结：同学们真聪明，我们抛硬币时，抛的结果可能是正面朝上，也可能是反面朝上，正面和反面朝上都是有可能出现的。这就是生活中的可能性。（板书：可能性） 2.活动二：摸球游戏 （1）体会有些事情可能发生：（3个黄球，3个白球） 师：（课件出示装有3个黄球，3个黄球的盒子）从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？ 生1：白球 生2：黄球 生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。 师：是不是这样呢？我们实际摸一摸。 摸球规则： 1、每小组按顺序每人摸一次球。 2、摸一次球，组长记录一次是什么颜色，然后再把球放回盒内再摸。 3、统计时，摸到白球，在颜色后面画“× ”，摸到黄球，在颜色后面画“√? ”。 4、讨论：你从游戏中发现了什么？ 次数 ? 1 ?2 ?3 ?4 ?5 ?6 ?7 ? 8 ?9 10 11 12 13 14 颜色 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摸到白球??????? 次，黄球???????? 次。 ? ? 师：现在请小组长把填写的结果交给老师，老师展示1—4组的统计表，能说一说你们摸球的结果吗？ 从你们摸出的结果，你发现了什么？ 生1、2：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。 大家同意他们的说法吗？（同意）板书：可能 2、体会有些事情不可能发生。 师：那么老师还要考考你们，从这个盒子里可能摸到黑球吗？ 生：不可能。板书：不可能 师：为什么？（因为盒子里没有黑球。） 师： 还可能摸到除了黄色和白色以外的球吗？ 生：不可能 师：为什么？ 生：因为盒子里只有黄色和白色的球，没有其他的颜色，所以不可能。 3、体会有些事情一定发生。（一个不透明的盒子，里面装6个白球） 我这儿还有个盒子里面也装了6个球，是什么颜色我不告诉你们，要你们猜一猜了。 生1：白球。 生2：黄球。 生3：黄球和白球都有。 生4：可能是黄球，可能是白球。 师：请8个同学上来摸摸看，是什么颜色的球。 生1：白球 生2：白球 生3—8：白球 师：通过摸球，现在同学们知道盒子里面装的是什么球了吗？（都是白球） 师：我们来看一看是不是都是白球，（师打开盒子）对了，盒子里装着6个白球。 师：从装有6个白球的盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？ 生：一定是白色。 师：板书：一定。 为什么？ 生：因为盒子里全是白球。 4、小结。 三、实践应用，巩固拓展。 1、连一连。 师：刚才同学们通过抛一抛、摸一摸的游戏，知道了原来我们生活中，有的事情是可能发生的，有的事情是不可能发生的，还有些事情是一定要发生的。明明、聪聪、丁丁看我们玩的那么开心，也来参加摸球游戏了。请同学们打开书第93页，看上面的图，他们分别从三个盒子中摸出1个球，请你在书上连一连。连好后，谁来说一说怎么连的？师问：××摸到的为什么不可能是黄球？（因为盒子里没有黄球。） （三）生活中的“可能性” 在我们的身边每天都会有很多事情发生。现在老师又要考考聪明的同学们了，你觉得身边哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生呢？出示（让学生自由地说）。 四、总结谈话。 1、