第四章光现象.docVIP

第四章(透镜及其应用) 4.1光的折射 教学目标： 1．知识与技能： ①了解光的折射现象，认识光的折射规律。 ②认识透镜，了解透镜对光具有会聚或发散作用。 2．过程与方法： (1)观察光的各种折射现象，培养观察和发现问题的能力。 (2)探究透镜的奥妙，体验、感悟科学探究的过程及方法。 (3)通过阅读、联想的方法了解自然界中一些光折射的特殊现象。 3．情感与价值观： 在“探究光的折射规律”的活动中培养科学的态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 教学重点 通过认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活中和自然界中的一些现象。 教 具：烧杯，水，水槽，光具盘、玻璃砖，三棱镜、激光、小喷雾器、电筒等 教学过程： 一、引入新课 将一支铅笔放在杯里。 提问：你看到什么现象？为什么会出现这种现象呢？ 今天我们来学习光的折射和透镜的奥秘。 二、新课教学 1、光的折射： 演示实验：光从空气射入杯中，学生观察。 提问：光是否沿直线传播的？为什么？ 演示实验：向杯中加水，观察光在分界面上光的传播发生了怎样的变化。 提问：光从空气斜射入水中时，发生反射的同时，也有一部分光进入水中，请同学们猜想一下，进入水中的光线传播方向是否发生偏折呢？用什么方法可以显示光在水中的传播路线？ 归纳、总结：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会改变，这种现象叫做光的折射。 利用电脑图解学生认识“入射光线”、“折射光线”、“法线”和“入射角”、“折射角”的概念。 光的介质：能够传播光的物质，如空气、水、玻璃、真空等。 2、光的折射规律 （1）学生观察实验：光从空气射入水中时： 入射光、折射光和法线的位置关系； 入射角与折射角的关系？入射角增大（或减小），折射将如何变化？ 什么情况下,入射光线和折射光线在同一直线上? （2）通过观察实验和多媒体模拟，让学生讨论、总结，得出光从空气斜射入水中时的折射规律。 （3）多媒体演示光从水中斜射入空气，请学生总结出折射规律。 3、光的折射的应用 （1）学生解释为什么杯中加水后筷子变弯的现象；（多媒体显示图片） （2）练习（多媒体显示） 4、生活、物理与社会——太阳奇观 三、知识小结：谈谈你这一课的收获。 四、课堂作业： 3W 4.2 透 镜 教学目标： （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （2）知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 （3）知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。 （4）会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （5）以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。 （6）学会简单方法估测老花镜的焦距，了解度数的含义。 教学重点：教学目标3、4、5 教学资源：手电筒，各类透镜 教学过程： 一、引入新课 一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。同学们，你们相信吗？ 教师引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用，大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？ 为什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这方面的知识。 二、新课教学 1、认识凹透镜和凸透镜- （1）出示一些透镜，学生观察后，请学生分类，并说出分类的依据。 （2）定义：凸透镜：中央厚，边缘薄。凹透镜：中央薄，边缘厚。 （3）通过凸透镜。凹透镜观察近处的物体的成像区别。 发现：通过凸透镜，看到的物体的像是放大的；通过凹透镜，看到物体的像是缩小的。 （4）观察并比较凸透镜。凹透镜对光线的作用。 试验：一束光线透过两种透镜，观察它们对光线的作用有什么不同？ 结论：凸透镜对光线起汇聚作用，凹透镜对光线起发散作用。 2、设计可行方案辨别凸透镜和凹透镜 （1）学生说出分辨凸透镜和凹透镜的方法 （2）总结：一摸二看三照 （3）尝试：分辨近视眼睛和远视眼镜。 （4）提问：还有哪些辨别凸透镜和凹透镜的方法？哪种方法最好呢？ “晃”的方法和“叠合”的方法。 3、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距 （1）名词解释 光 心：透镜的中心叫光心。 主光轴：通过透镜光心与球面球心的直线。 焦 点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发散光线的反向延长线的交点叫焦点。 焦 距：焦点到透镜的距离叫焦距，焦距用字母f表示。 （2）提问：凸透镜和凹透镜有几