电流的热效应教案.docVIP

个性化教学辅导教案（第 周） 学科：物理 任课教师：余海全 授课时间：2016年1月16日( 星期六) 10：30~12：30 总课时 剩余课时 姓名 年级 初三 性别 教学课题 16-4 电流的热效应 教学 目标 知识点：探究电流产生热量的影响因素、焦耳定律。 考点：实验探究、焦耳定律运用。 能力：能进行实验探究、会运用焦耳定律。 方法：讲解——探究——举例——训练 重点 难点 重点：焦耳定律 难点：实验探究、焦耳定律运用。 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 课 堂 教 学 过 程 教 学 内 容 一 课前引入： 生活中我们常常看到一些“热得快、小太阳”等取暖器，那你知道它们是怎样通过电来取暖的吗？ 二 知识传递： 电流的热效应 物理学中，把电流通过导体时，将电能转化为内能的现象叫做“电流的热效应”，产生的内能叫“热量”。 探究电流产生热量与那些因素有关。 实验方法：控制变量法、等效替代法（温度计的高低替代热量的多少） （一）探究电流产生的热量与时间的关系 过程：控制电流、电阻不变，测不同时间内的温度值，做表格分析。 结论：在电流、电阻不变时，通电时间越长，产生热量越多。 （二）探究电流产生的热量与电流的关系 过程：控制电阻、通电时间不变，通过滑动的变阻器改变电流，测量温度值，做表格分析。 结论：在电阻、通电时间不变时，电流越大，产生的热量越多。 （三）探究电流产生的热量和电阻的关系 过程：控制电流、通电时间不变，改变电阻，测量温度值，做表格分析。 结论：在电流、通电时间不变时，电阻越，产生的热量越多。 过手训练： 1.电流通过导体将电能转化为内能的现象叫“电流的热效应”。 2.在探究电流产生热量与什么因素有关过程中，当电流、电阻不变时，时间越大，产生热量越多；当电阻、时间不变时，电流越大，产生热量越多；当电流、时间不变时，电阻越大，产生热量越多。 焦耳定律： 英国物理学家焦耳经过大量的实验研究，终于在1840年他发现： 焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比。 定义式： 推导式：Q= 单位：焦耳“J”。 过手训练： 3. 电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比叫做“焦耳定律”。 4.定义式：Q=I2Rt，纯电路中推导式：Q=。 5．电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗多少KW·h的电能？ 解：（1）电热杯中的电热丝是纯电路，则 由热量的推导式，得 Q= （2）因为是纯电路，所以消耗的电能就等于产生的热量，则 探究影响电流产生热量因素：I、R、t 三 课堂总结 焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流平方、导体电阻和通电时间成正比。 公式：，（纯电路）焦耳定律：电流通过导体做功，若电能全部转化为内能则Q等于W＝＝＝＝串联电路中I一定，R越大单位时间内产生的热量越。并联电路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）单位时间内产生的热量越大。 W＝＝＝＝×104Ω的电阻。将这个电热驱蚊器接在电源的两端，当电源两端电压为220V时，100s内产生的热量为484J。 考点：考察对焦耳定律的运用。 解析：电热驱蚊器是纯电路，则 由推导公式，得 Q= 3．一只电热器接在照明电路中，5min产生的热量为2.64×105J，则通过该电热器的电流是4A，电 热器正常工作时的电阻是55Ω。 考点：焦耳定律的运用和电功的转换。 解析：电热器是纯电路，电流产生的热量和电流的电功是相等的，则 由 又由欧姆定律，得 Ω 或者由热量推导公式，得 Q=Ω 4.下列计算热量的公式中，哪一个是焦耳定律的普遍适用公式（C ） A． B.Q=U2/Rt C.Q=I2Rt D.上面三个都是Q=I2Rt，所以选A. 甲通电时间是乙的4倍 B. 乙通电时间是甲的4倍 C. 甲、乙通电时间一样长 D. 不知道额定电压无法比较 Q=I2Rt，但是此题是并联的，我们不知道电流，但是我们知道电压是相等的，而且电炉是纯电路，我们可以用推导公式，，要使它们产生热量相等，则，所以选有2的电流通过一电阻器，在一定时间内产生一定的热量，如果电流增加到4，在相同的时间内产生的热量是前者的 A．1/2倍　　　 　 B