加速度教学设计.docVIP

课题：速度变化快慢的描述—加速度【教学目标】1．知识与技能理解加速度的概念和物理意义；知道匀变速直线运动，理解变化率概念。2．过程与方法由速度的概念到加速度的概念，是深入研究机械运动的思维上的更精确的深化；由平均加速度到瞬时加速度概念，同样用了极限的思维方法；比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。3．情感态度与价值观加速度的概念的引入，不仅仅是为了在物理理论上更精确地描述机械运动的需要，在具体的工农业生产和日常生活中都是极为有用的概念，从速度的概念到加速度的概念的学习说明了物理学不是僵化的，它不仅是严密的而且是和谐的。加速度在物理学史上的伟大意义激发学生强烈的科学情感。【教学】加速度概念的建立，加速度的含义。加速度【教学】【教学】师： 初始速度 v0 / (m·s-1) 经过时间 △t / (s) 末速度 Vt / (m·s-1) A. 自行车下坡 2 3 11 B. 公共汽车出站 0 3 6 C. 某舰艇出航 0 20 6 D. 火车出站 0 100 20 ⒈比较A和B，速度变化谁大？速度变化谁快？ 师：表示，它是末速度与初速度之差，即 ⒉比较B和C，速度变化谁大？速度变化谁快？ 师：，得出比较物体速度变化快慢的种方法：在运动时间t相等时，大的速度变化快二在相同时，t小的物体速度变化快。 通过学生答案，总结出更为一般的方法可以利用的比值表示速度变化的快慢， 比值大表示速度变化快比值表示速度变化。师： 刘翔也曾是04年奥运会的冠军，但当时专家分析他在专项加速能力方面——就是起跑阶段相对薄弱，正是科学的分析后针对性的训练，使刘翔的专项加速能力有了提升，也就是在相同时间，刘翔的速度变化快，或理解为相同的速度变化，刘翔所用的时间短，即速度变化快了，才铸就了破纪录的辉煌。 再有在2003年12月，舒马赫驾驶的法拉利赛车和欧洲联合战斗机还曾经上演一场加速性能的比赛，看谁启动快（图片）。可见，研究速度变化的快慢在现实生活中是非常有意义的。 思考和讨论：现实生活中哪些问题都需要考虑速度变化的快慢？请举例说明。 （行驶的汽车碰到意外，刹车时是速度变化快些好；足球比赛中运动员的启动等） 所以研究能反映速度变化快慢的比值很有现实意义，在物理学把这个比值定义为一个很重要的物理量，叫做加速度。这种利用比值来定义物理量的方法也是物理学中常见的一种方法。 板书：、加速度（速度变化量与所用时间的比值） 根据加速度的定义，我们来说一说： 说一说：三个物理情景中的物体运动时有加速度吗？请说明理由。（图片） 师：，运动的物体都存在加速度。 因为我们现在研究的是直线运动，所以着重来分析第一幅图所描述的物理情景。 想一想：根据图中的情景，描述的两个过程相同吗？如果给你时间，你能计算两段时间内的加速度。 师：加速度的单位是米每二次方秒，可以用符号m/s2表示。板书：单位：m/s2板书：5．与与师：我们以后每学习一个新的物理量都要从它的物理意义、定义、单位、方向这个方面加以理解。接下来我们一起。师： 那么再请思考：求得的加速度60 m/s2是2 秒内任何时刻的加速度吗？ 师：板书：、师：板书：、师：【】【】加速度的概念既是重点，加速度的概念又是难点加速度概念的建立首先加速度的引入。通过学生们感到有必要引入一个新的物理量，。?引入加速度的概念后，的比值可反映速度变化的快慢。对于加速度的矢量教学，不追求一步到位，只通过实验演示和简单的运算让学生了解加速度是具有方向性的，它的方向与速度的变化方向相同。?思考与探索用实验方法测量运动物体的加速度，既是对加速度概念和定义的巩固，又涉及瞬时速度的测量，打点计时器的操作与纸带的分析，温故知新，这样不仅促进了学生的主动学习，而且有利于学生形成勤于思考、勇于探索的习惯。 教学中安排适当的例题、生活实例和练习，既加深对加速度的理解和应用，又说明加速度概念的重要性，激发学生学习兴趣。 概念引入 加速度概念 意义 定义 单位 矢量 探索实验测量加速度的方法 巩固练习小结