二年级学期教学工计作划.docVIP

2013—2014学年二（3）班上学期语文教学工作计划 民族小学 李媛媛 一、全册教学内容（各单元标题）。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：美丽的秋天天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 二、全册教学目标。 1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。练习在口头和书面表达中运用 结合词句了解意思正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习也参差不齐。1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。 !”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 2．识字和写字教学应注意的问题。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 3．阅读教学应注意的问题。 进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4．口语交际教学应注意的问题。 除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。 5．开展丰富多彩的语文实践活动。 6．关于生字的注音问题。 教学进度表 教学时间 单 元 课题内容 课时数 第一周 9.2-9.8 一单元 识字1——2课 14节 第二周 9.9-9.15 一单元 3课——语文园地一 14节 第三周 9.16-9.22 二单元 识字2——6课 14节 第四周 9.23-9.29 二单元 7课——语文园地二 14节 第五周 9.30-10.6 国庆节 14节 第六周 10.7-10.13 三单元 识字3——10课 14节 第七周 10.14-10.20 三单元 11课——语文园地三 14节 第八周 10.21-10.27 四单元 识字4——15课 14节 第九周 10.28-11.3 四单元 16课——语文园地四 14节 第十周 11.4-11.10 期中测试 期中复习及期中检测 14节 第十一周 11.11-11.17 五单元 识字5——19课 14节 第十二周 11.18-11.24 五单元 20课——语文园地五 14节 第十三周 11.25-12.1 六单元 识字6——23课 14节 第十四周 12.2-12.8 六单元 24课——语文园地六 14节 第十五周 12.9-