二十以内的退位减教法学参考.docxVIP

二十以内的退位减法教学参考教案示例十几减9的减法　【教学目标】　知识技能性目标：　1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。　2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。　过程性目标：　1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。　2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。　3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。　【教学重、难点】　1．经历探讨计算方法的过程　2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算　【教学过程】　一、谈话引入新课，激发学习兴趣　师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？ 　二、探索方法，解决问题（出示录像）　1．观察主题图，提出问题　师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？　那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？　师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？　2．小组交流，探讨算法　指名回答，教师将算法板书在黑板上。　师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。　师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。　3．选择算法，进行计算　（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？　师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？　你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝　等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。　（2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：　五、游戏（出示课件）小猴回家　游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；　游戏形式：小组合作，全班订正；十几减几　【教学目标】　1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。　2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。　【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。　【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高　【教学过程】　一、复习旧知，沟通联系　二、自主探索，学习新知　1．多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。　2．描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。　3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。　4．启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。　5．组织小组讨论，广泛发表自己意见　6．组织全班同学交流，对各种方法进行评议。　在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这些问题的。　7．教师有导向性的小结　教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。　三、巩固计算方法，继续出示课件，完成后面的练习。用数学　【教学要求】　1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。　2．培养学生收集信息和整理信息的能力。　3．学会提出与他人不同的数学问题。　4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。　5．培养学生热爱大自然的高尚情操。　【教学重点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。　【教学过程】　一、说一说　教师出示录像：小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗？　1．师：从录像中你知道了什么？　2．师：你能根据图中的信息提出问题吗？（教师根据学生的回答进行板书）。　问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？　等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？　3．出示课件，通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。　学生观察：　问：　（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。你发现了什么？　（2）你能够根据你所看到的数学小故