恐龙的灭绝教设学计.docVIP

恐龙的灭绝教学设计 作者：佚名 文章来源：教案大全 点击数： 1786 更新时间：2009-2-3 18:54:00 恐龙的灭绝教学设计教学目标 1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。 重点 认识生字，正确朗读课文。 难点 理解课文内容，感受大自然的神奇。??? 教具 课件，恐龙录像。 教学过程 第一课时一、激趣导入1、问题抢答同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有）请同学们快速抢答出图上的是什么动物？（出示恐龙图片）2．交流知识你们是怎么认识恐龙的？（从书上、动画上、画报上……）既然同学们跟恐龙这么熟，能不能描述一下你们认识的恐龙是什么样的？（同学们介绍恐龙）3．观看录像（放录像）介绍恐龙知识。旁白：的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们和其它爬行动物一样，从坚硬的蛋壳中被孵化出来。它们构成一个庞大的家族，它们中的翼龙可以自由的在天空飞行，鱼龙能在海中畅游，而三角龙、梁龙等则可以在陆地上到处漫游。恐龙的种类非常多，有身躯巨大的雷龙，也有袖珍的细腭龙；有食草的鸭嘴龙，也有凶猛食肉的霸王龙；恐龙的足迹遍及整个世界。可是在6500万年前恐龙却销声匿迹，这是为什么呢？?二、初读课文1、这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）2、齐读课题。3、看了这个课题你想知道些什么？（灭绝的意思：完全消失。恐龙为什么会灭绝？恐龙灭绝的原因是什么？恐龙是怎么灭绝的？恐龙什么时候灭绝的？……）3、就让我们带着这些问题，把书翻到140页读读吧，要求：1）读一遍课文。2）把自然段的序号标好。3）一边读一边把含有生字的词语用“——”画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。4、检查识字情况，（大屏幕出示字词）及时正音并点拨“庞大、耐不住、或者、哺乳动物、孵”的意思。?三、理解全文1、请同学们默读课文，边读边找出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法）2、汇报交流边默读边标出几种说法，汇报答案。如果答案出现分歧，小组同学交流一下你们找到的这几种说法。（寒冷说,撞击说,偷吃说,传染说,降温说……）3、相机认识分号：一个长句讲了好几层意思，每一层意思用；隔开，表示并列分句间的停顿。4、自主学习这几种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后说说你的感受，也可以出题考考其他小朋友，如果有疑问的地方也可以提出来。? 5、汇报自学学习情况，师生共同解决疑难。?????? 1）“寒冷说”。相机指导“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。师引导学生把“受不了”、“忍不住”带进句子中读一读，看看意思是否一样。”耐不住”能说明天气实在很冷，恐龙实在受不了了。为什么其它动物受得了，而恐龙这么大却耐不住严寒呢？这跟动物的大小又没关系，这是因为其他动物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛来保暖，而恐龙既不冬眠也没皮毛，所以就冻死了。冬眠: 像蛇和乌龟、青蛙那样，冬天躲起来睡觉。冬眠有什么好处呢？因为冬天很冷，它们躲在洞里就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他们很难找到食物，如果冬眠，就不会到处找不到食物吃了。2) “撞击说”。什么叫“宇宙行星”？在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星这些都是行星。????? “尘埃”是什么意思？ “宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”联系上下文体会。 “尘埃”应该是指行星撞上地球后产生的一些尘土或者是一些碎片吧。3)降温说。“为什么全球气温下降，恐龙就只能孵出雄性小恐龙”？有些动物的孵化和温度、环境、潮湿度有关。比如乌龟、鳄鱼，当气温高时，就会孵出雌性的，气温低时就会孵出雄性的，科学家根据这些动物来推断的。（朗读方式多样，可以用自读、比赛读、带读、找朋友读……）?四、拓展活动1、小组合作交流知识小朋友刚才都谈了对恐龙灭绝几种说法的认识，是不是只有这几种说法呢？指导省略号的用法。还有其它说法。小组合作学习，交流你们收集的关于恐龙灭绝的其他说法。指名汇报。2、提供线索，开拓视野?????? 你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索（给出网址）?五、总结全文1、齐读课文。2、刚才听了小朋友们提出恐龙灭绝的种种可能性，总的感觉是任何一种原因都可能导致恐龙大规模的死亡，但是又都无法使恐龙短时间内完全灭绝。所以恐龙之谜，至今仍然没有一个令人信服的答案，也因此留给我们更多遐想的空间和探索的空间。最为同样主宰地球的生物，我相信恐龙的故事也许可以给我们人类很大的启示。庞