思想品德课教学中境情教学法的运用.docVIP

刍议思想品德课教学中情境教学法的运用 摘要：所谓情境就是教师在教学过程中以情感为基础，通过一定的手段创造出与教学内容相一致的环境或气氛，使学生身在其中，并由此激发他们的学习兴趣和潜在智能，使他们主动获取知识，进入最佳的学习状态，从而提高学生的素质以及教学实效。笔者利用十年的教学所得综合许多的教学经验,在初中思想品德课堂实施情境教学法,积极调动学生的学习兴趣,参与课堂活动,主动获取知识,由“要我学”变成“我要学”,而且起到了良好效果.大大提高了课堂教学的效率。 关键词：情境教学 兴趣 幽默 漫画 教育是由教师施向学生的行为，表现为外部灌输；教育的作用又必须经过被教育者的内心转化而实现，是一个“成于内”的过程，因此教育又不可不讲方法。以往的品德课教学大多是采取填鸭式、满堂灌的教学方法，照本宣科，要学生死记硬背条条框框和书本上的概念、结论，这不仅窒息了学生思维的敏捷性和创造性，也挫伤了他们学习思想品德课的积极性和主动性，使学生对思想品德课产生抵触情绪和厌学心理，因而使思想品德课教学难以收到好的效果。同时思想品德课教学又给人以枯燥乏味之感。为了提高教学效果，跟上时代步伐，创新便成了思想品德课的首选之路。而怎样使思想品德课上得生动有趣，使学生由“要我学”变成“我要学”，怎样进行教学改革提高教学实效，便成了我踏上三尺讲台后的探索之路。十年的教学生涯也使我沿着前辈的路摸索出了一套自己的、行之有效的教学方法，用情境教学法进行教学，它可以起到事半功倍的效果。 那么，什么是情境教学法呢？所谓情境就是教师在教学过程中以情感为基础，通过一定的手段创造出与教学内容相一致的环境或气氛，使学生身在其中，并由此激发他们的学习兴趣和潜在智能，使他们主动获取知识，进入最佳的学习状态，从而提高学生的素质以及教学实效。　 进行情境教学首先就