第1章 土壤肥料学绪论.ppt

学习要求和任务 1、要求掌握土壤的基本物质组成、土壤的水肥气热状况、土壤的基本理化性质；了解土壤的发生、分布、分类及我国主要的土壤类型、宁夏主要土壤类型的分布、特性及改良方向。了解土壤的培肥、土壤污染的治理、土壤生态及保护。 2、了解植物营养发展的动态，掌握植物必需营养元素的营养功能，植物营养元素缺乏与过剩的主要症状。掌握植物根系和叶片对养分的吸收、运输、分配、同化和再利用，土壤养分的有效性及其影响因素，掌握氮磷钾肥、中微量元素肥料、复混肥料及固体废弃物的性质与合理施用，明确施肥对环境及农产品品质的影响。 1、什么是土壤？ 软的 自然体 支撑生命 动态变化的 在地球表层的 4、肥料（fertilizer） 肥料：指能够直接供给植物生长的必需的营养元素的物料。 有机肥料（organic manure）：养分全面，含量低，释放速度慢，但肥效较长且能提高土壤肥力。≈“中药” 化学肥料（chemical fertilizer）：养分含量高，释放速度快，但肥效时间短，植物可直接吸收。≈“西药” 老三样：罗盘、铲子、比色卡 新三样：GPS、精密采样设备、精密分析设备 1834年，布森高建立了世界上第一个农业试验站； 1843年，鲁茨和吉尔伯特在英国洛桑创立了世界上第一个长期肥料试验站，至今有170年，取得了许多短期试验难以获得的重要成果，为现代农业的发展做出了重大贡献。 1869年，门捷列夫在俄国四个省同时建立了试验站。 （五）肥料长期定位试验网（站）的建立 英国洛桑试验站 * * 碳(Senebier,Saussure,1800) 氢、氧、氮(Saussure,1804) 磷、钾、钙、镁、硫(Sprengel,1838) 铁(Cris,1844;Sachs,1860) 锰(Mchargue,1922) 硼(Warington,1923;Sommer,1931) 锌(Sommer Lipman,1926） 铜(Lipman,Macking, Sommer, 1931) 钼(Arnon Stout,1939) 氯(Broyer,Carton,Johnson,Stout,1954) Na,Si,Co,有益元素 （六）植物必需营养元素的确定 水培实验 前苏联学者普良尼施尼柯夫（1865-1948），根据生物与环境相统一的观点，将土壤-肥料-植物三者联系起来，研究它们相互之间的关系，进而用施肥为手段来调节植物营养，以达到提高作物产量和改善品质的目的。 （七）生理路线的农业化学派 * * 古典时期 新古典发 展时期 现代植物营养 发展时期 （20世纪50年代以后） （20世纪 前半叶） （19世纪） 100多年来，植物营养学从零散的经验和现象描述到揭示机理，最后建立完整的学科体系，经历了 第四节 土壤肥料学研究内容和方法 国际土壤学联合会（ IUSS ）的科学结构共分为如下的4个部门（Division）和18个专业委员会（Commission）(2002,4。泰国）。 部门1（D1） 时空中的土壤 部门2（D2）土壤性质与过程 部门3（D3）土壤利用与管理 部门4（D4）土壤在社会持续发展 与环境中的作用 （一）土壤学的研究内容 一、土壤学的研究内容和方法 部门1（D1）时空中的土壤 1.1 土壤形态学 1.2 土壤地理学 1.3 土壤发生学 1.4 土壤分类学 是关于“什么”（What）的问题。它将土壤视作一个实体，研究它如何形成，在全球范围内土壤的分布，及其与生物圈、水圈、大气圈和岩石圈的相互作用。这一部门研究重点是土壤圈诸多“什么”的问题，以及现有知识的延伸。这一部门也体现了所有土壤学家所基于的共同兴趣。 部门2（D2）土壤性质与过程 2.1 土壤物理 2.2 土壤化学 2.3 土壤生物学 2.4 土壤矿物学 是关于“怎样”（How）的问题，或者说它是我们学科的基础学科，强调对土壤基本过程的理解。 部门3（D3）土壤利用与管理 3.1 土壤评价与土地利用规划 3.2 水土保持 3.3 土壤肥力与植物营养 3.4 土壤工程与技术 3.5 土壤退化防治与改良 是关于“为什么”（Why）的问题，说明土壤对我们社会的重要性。应用土壤学科的基础知识，去解决许多专业学会所共同关心的、亟待解决的社会、经济和环境挑战。这一部分可以视作学科的应用专业部门。 部门4（D4）土壤在社会持续发展 与环境中的作用 4.1 土壤与环境 4.2 土壤、食品安全与人类健康 4.3 土壤与土地利用变化 4.4