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设计的交流与评价 【教学时段】2014——2015学年度下期第二阶段 【教学对象】高中二年级 【授课教师】黄敏 【教材分析】本次课涉及已经学习过的《技术与设计1》的最后一章，分为“交流”与“评价”两个大的部分。交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，而评价部分，则是使学生能从阶段性，多角度 “纵”“横” 两个方面来尽可能对设计与制作进行全面的评价，进而回顾自己的整个学习制作过程，完成自己的《设计制作报告》为自己通用技术的学习划上一个圆满的句号。 【学情分析】本课的教学对象是高二年级的学生，他们已经到我们实训中心学习了好几次了，学习兴趣有所减弱。教师要充分引导，提问激发其表现的欲望，以便更好的达成教学目标。 【教学设计思路】本次课首先回顾《交流与评价》的有关内容，然后完成作业，第三节课召开作品发布会，最后一节课进行会考复习。 【教学目标】 1、知识与技能： (1)了解设计交流的意义，明确设计交流的方式； (2)了解设计过程的各阶段及要求，能够对设计过程和产品进行多方 面，多角度的评价和总结。 2、过程与方法：学习讨论，通过实例了解交流的意义和不同的方式，初步学会一些技术交流的方法，发展技术表达与评价的能力。 3、情感态度价值观：培养多角度思考的能力以及团队合作的精神。 【教学重难点】 重点 ：能够对设计过程和产品进行多方面，多角度的评价和总结。 难点：运用CAXA软件设计作品并出图。 【教法与学法】 教法：引导演示、讲授、电教综合辅助教学； 学法：自主学习、交流讨论； 【课时安排】4课时 【教学资源】多媒体、课件 【教学过程】 第一课时 今天下午我们首先回顾《交流与评价》的有关内容，然后完成作业，第三节课召开作品发布会，最后一节课进行会考复习。 （复习旧知） 一、设计的交流 提问：同学们在设计过程中有没有交流？它起到了什么作用？ 1、设计交流的意义 （1）通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案。 （2）通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除。 （3）通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进。 提问：大家都是运用什么样的方式进行交流的？ 2、设计交流的方式 包括语言、文字、文本、技术图样、图纸、图表、模型或原型、视像片、计算机演示、互联网、网页等。 二、设计的评价 提问：设计过程中的评价有什么用？ 1、设计评价的意义 （1）有助于设计中的信息交流和工作反思。 （2）对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用。 2、设计评价的分类 （1）按评价者分：自评、他评 （2）按评价对象分：对设计过程的评价、对设计成果的评价 （布置作业） 1、产品设计方案、设计制作报告（每组一份） 2、渝中区通用技术课程过程性评价量表（每人一份，以自己的名字为文件名） 3、渝中区通用技术课程学生学习情况调查问卷 注意：小组分工合作，还要做好作品发布会的准备。（教师巡堂，加强辅导） 第二课时 全班集体讲授或个别同学集中辅导CAXA出图。 学生继续完成作业，教师加强辅导。各小组上交作业，教师打成绩，出现问题的及时通知学生整改。教师要掌握好时间，提醒各小组抓紧时间完成作业。 第三课时 （学生活动：作品发布会） 小组代表灵活运用多种交流方式，介绍自己小组的作品，限时2分钟，师生共同评价。 以小组投票的方式，从作品和发布两方面综合评价，评出最终胜出的小组。 第四课时 （知识要点复习） 【教学反思】 学生已经第二次撰写设计方案和设计制作报告了，是不是游刃有余了呢？恰恰相反，问题一大堆。重新讲没有那么多时间，发一份范例下去吧，抄袭又很严重。我想了个对策，针对学生不会写、写不好的地方，在原来的空白表格出写下要求，学生的问题高效地得到了解决，效果不错。打成绩也一改过去的不公开。交作业早的小组老师当面批改，写得不好的地方学生们都愿意修改争取更好的成绩。我还根据学生完成作业的质量和效率，选几份有代表性的作业大家一起来评作业打成绩，这样收获更多。 2015.6 2