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上师大康城实验学校 教师个人三年发展规划 姓 名 鲁斌 所学专业 教育管理 所教学科 语文 教 龄 12 一、个人三年发展目标制定的客观基础分析 个人主要学习经历 （以高等学校及从事教育工作后的各类学历进修为主。） 1998.7——2001.6 上海师范大学 专科 2004.9——2006.12 北京航空航天大学 本科 自身优势分析 （包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面） 1、积极参与课程课改工作，在课堂教学中能充分体现学生自主学习，合作探究的现代教学方法，指导下学生能主动地、富有个性地学习。 2、能关注个体差异，满足不同学生的学习需要，能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，注重培养学生的创新精神和实践能力。 3、关心爱护学生， 能积极参与对学生的思想品德教育工作并取得良好效果；坚持联系问题学生，做耐心细致的教育转化工作，促使问题学生逐步改变自我，健康成长，在育人方面有—套成功经验。 4、归纳整理形成自己的学科教学方法体系；积极地认真地参加教研组活动，每期均主动为本教研组教师上一堂研究课；勤于思考和总结，不断反思和改进教学，坚持写教学后记。 自身弱势分析 （包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面） 平时的教育教学中的遇到的问题、困惑常能进行思考、总结，不断反思和改进教学，但缺少笔头上的整理，没有把自己在教学的所得所思进行落笔，所以缺少关于本学科教学论文撰写与发表。另外科研意识不够，没有认真地进行课题研究。 外部因素分析 （包括学校内部软、硬件因素、社会因素、家庭因素等方面） 1、学校教育教学工作过于繁忙，尤其是很多华尔不实的表格、手册，忙于填充，再没有时间去写一些来自教育教学的真切感受、体会。 2、在学校承担个人教学以外杂事过多（现在的年级组长工作的特点是不断的创建任务担当重任），爱人长期在外工作，家庭里带幼子及家务一人担当，时间不够用，精力难保证，在学校成了“杂务型”而非“科研型”。 二、个人三年发展目标 (一)三年发展总目标（根据学校教师专业化发展的类型规定思考个人发展定位） 1、努力使自己成为一名优秀教师。 2、三年内争取获得区、校学科带头人称号。 （二）三年发展分项达致目标及措施检测（视具体情况可增减项，分项描述） 项目 目标 措施 检测 教育 1、做一名称职的、大家认可的年级组长。 2、成为一名受学生、家长欢迎的教师。 1、积极配合学校的各项工作，以学校大局为前提，与班主任，任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。2、严于律己，提高自身修养，发挥党员作用。 教学 1、能成为学科带头人。 2、上一堂区级公开课。 1、申报学科带头人。 2、只要有听课机会都不放过，积极吸取他人的长处，积极在组内上研讨课，为新教师做个好榜样，同时使自己的教学水平再有提高。 学习 提升个人文化修养与学科教学水平 1、再次研读新基础理论与实践案例的书籍。 2、认真阅读的《人民教育》和《小学语文研究》、《班主任》等杂志书籍，及时积累专业知识与专题研究资料。 科研 能参与学校科研课题研究，并能拥有个人科研课题，撰写有质量的科研论文，在课题精神指引下进行教学，写出高质量的教学案例。 1、不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，坚持写教后记，以便自己在教学总结工作中或者写论文、个案时有资料。 2、多向身边科研能手请教，学习。 职称 评为小学高级教师 1、争取上区级公开课。 2、多撰写科研文章。 （三）三年发展分年度目标及措施（个人发展可结合对培训进修、教育教学工作等方面综合描述） 年限 目标 措施 标志 第一年 评为小学高级教师 1、争取上区级公开课。 2、多撰写科研文章。 第二年 能成为学科带头人。 只要有听课机会都不放过，积极吸取他人的长处，积极在组内上研讨课，为新教师做个好榜样，同时使自己的教学水平再有提高。 第三年 课题出成果 1、不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，坚持写教后记，以便自己在教学总结工作中或者写论文、个案时有资料。 2、多向身边科研能手请教，学习。 三、实现目标所需学校方面的支持 项目分解 需要学校支持帮助 教学 教学：希望能有更多的机会到外校多听课，多学习。 德育 教育：希望能减轻一些工作量，得到更多老师配合。 学习 学识：希望在今后业余参加学习时，在时间安排上得到校领导的帮助。 技术 科研：需要能有专家指导或希望能通过教研组互助，来进行科研。 晋级 提供上区级公开课的机会。 四、年度发展自