教师资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟试题及答案.docxVIP

2015年教师资格考试(幼儿)《保教知识与能力》模拟试题2一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)　1.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是(　　)　。　A.陈鹤琴　B.张宗麟　C.张雪门　D.陶行知　2.结构主义的幼儿园课程的理论基础是(　　)　。　A.维果茨基的理论　B.皮亚杰的理论　C.华生的理论　D.卢梭的理论　3.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(　　)　。　A.注意倾听　B.言语专业化　C.注意蹲下去与孩子平等对话　D.用点头、抚摸鼓励幼儿　4.提出“最近发展区”理论的是(　　)　。　A.皮亚杰　B.维果茨基　C.杜威　D.福禄贝尔　5.儿童刚出生时，最发达的感觉是(　　)　。　A.痛觉　B.听觉　C.味觉　D.视觉　6.对定期儿童体格检查的内容叙述正确的是(　　)　。　A.体重增长正常的儿童，使用生长监测图进行管理　B.1～3岁每年检查一次，3岁时作一次总的健康评价　C.1岁以内每半年检查一次，1周岁时作一次总的健康评价　D.对体弱儿建立专案，加强管理　7.幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和(　　)　。　A.游戏环境　B.保育环境　C.文化环境　D.心理环境　8.以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是(　　)　。　A.促进幼儿情感的发展　B.发展幼儿的美感　C.促进幼儿纪律性的发展　D.促进幼儿体力的发展　9.我国幼儿园教育中特有的一项原则是(　　)　。　A.保教结合原则　B.综合性原则　C.发展适宜性原则　D.独立自主性原则　10.在外观评价模式中，评价活动主要由描述和(　　)　构成。描述主要指考察教育计划打算实现的内容和实际观察到的事实之间一致或差异的状况，它包括意图和观察两个部分。　A.想象　B.判断　C.论述　D.操作　二、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分)　1.简述陈鹤琴活教育理论。　2.简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。　3.在幼儿园环境创设的目标中，怎样利用环境有效促进幼儿的发展?　4.简要回答幼儿园的保育和教育目标。　三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)　1.论述幼儿园班级管理的内容。　2.试述具有代表性的教育目的论。2015年教师资格考试幼儿《保教知识与能力》模拟题答案及解析2一、单项选择题　1.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。　2.B【解析】略。　3.B【解析】教师的语言应该亲切而口语化，不应过于专业化，肢体语言也很重要，比如点头是表示赞同、鼓励。　4.B【解析】略。　5.C【解析】新生儿最发达的感觉是味觉。　6.D【解析】对体弱儿建立专案，加强管理(体弱儿是指患有维生素D缺乏性佝偻病、缺铁性贫血、营养不良以及反复呼吸道感染的儿童)。对体重增长不良的儿童，应使用生长监测图进行管理。一般，1岁以内每3个月检查一次，1周岁时作一次总的健康评价。1～3岁每半年检查一次，3岁时作一次总的健康评价。3～6岁每年检查一次，6岁时作一次总的健康评价。　7.A【解析】保育环境是从强调保教结合这一特点划分的，文化、心理环境是从课程的结构及特征来划分的。　8.C【解析】幼儿游戏活动的价值：(1)促进幼儿体力的发展;(2)促进幼儿智力的发展;(3)促进幼儿创造力的发展;(4)促进幼儿情感的发展;(5)促进幼儿社会性的发展;(6)发展幼儿的美感。　9.A【解析】保教结合原则是我国幼儿园教育中特有的原则。　10.B【解析】判断是指将实际获得的结果与某种标准相比较并对比较的结果作出判断的活动，它包括根据既定的标准的判断和根据实际情况的判断两种。　二、简答题　1.【答案要点】陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：“教死书，死教书，教书死;读死书，死读书，读书死”，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：“教活书，活教书，教书活;读活书，活读书，读书活。”陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。　2.【答案要点】　(1)营造良好的情绪环境。　(2)成人的情绪自控。　(3)积极接纳、引导和鼓励。　(4)帮助幼儿控制情绪。　(5)教会孩子调节自己的情绪表现。　3.【答案要点】　(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。　(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。　(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。　(4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育