关于中国偏远地区艺术教育的推广程度的问题研究.docxVIP

关于中国偏远地区艺术教育在小学阶段重视程度低的原因调查研究 ───以四川地区为例关键词:艺术教育 小学生 重视程度研究计划的框架艺术教育的概念选题背景文献综述研究内容以及意义研究方法研究中可能出现的问题拟解决的主要问题和预期结果艺术教育的概念及其界定艺术教育:艺术性的教育氛围里,教育者采用艺术性教育教学方法,享受教育者施加以一艺术为内容的教育影响。在这里一般说的是学校艺术教育。艺术教育是一种实践性、参与性、感染性很强的教育活动，它包括三个主要方面，一是艺术课程教学；二是课外、校外艺术教育活动；三是校园文化建设。三.选题背景:在当今时代，艺术教育越来越受到人们的关注，小学生艺术教育有利于丰富学生的想象力，有利于提高学生的审美能力．有利于培养其自信心。艺术教育作为提升学生素质的特殊的教育手段，在学校教育中发挥着独特的作用，孩子最喜欢上的课就是艺术。因为这些译上起来比较轻松，学生觉得压力小，还比较有趣味，能陶冶情操，带来快乐。艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。因此艺术教育在很多地方都得到了推广。但是，在一些偏远地区不会得到很有效的推广问题，仍然存在很大的问题，应该引起广泛的关注。文献综述（一）对前人研究的分析A:在前人的研究中表明：目前我国艺术教育形势并不十分乐观。艺术教育因为某些教育者没有树立正确的社会主义荣辱观，其自身正经受着“病魔”的侵袭。受西方现代主义和后现代主义艺术思潮的影响，对艺术界不断进行干扰，致使一些“艺术家”崇洋媚外，走向“主张绝对张扬的个人主义自我表现，逆反一切传统文化、道德、价值和秩序，追求病态扭曲的内心叙事和惊世骇俗的怪异表现，怀疑和嘲笑真善美的理想，对生活、生命和人类的未来失去信心，最后只有无奈地沉沦于颓废和皈依邪教的消极精神境界。”(《美术》)200P30．王仲语)B:总结得出：人们忽视人们对艺术教育的误区导致艺术教育的重视程度低。 1）紧盯技能培训，忽视美育教育目前我国许多地区的儿童艺术教育绝大部分采取的还是严谨的、一环接一环的教学模式，在教学过程中过分强调专业技能训练，忽视孩子欣赏能力以及审美情趣的培养。2)家长把孩子学艺术作为“名校敲门砖”：目前，80％左右的家长把艺术教育定位在“名牌学校的敲门砖”上，把艺术教育也变成了应试教育，经常拿专业的水平来要求孩子，甚至不惜牺牲孩子许多的课余时间，强迫孩子进行成人化的专业训练，一个指法要练十几遍甚至上百遍，只要孩子学了艺术专长，就一定要想方设法把孩子培养成这方面的专家，结果毫无美感的训练让孩子过早地失去了对艺术美的感知兴趣。3)校园艺术教育可有可无的误区：校园艺术教育不容乐观，存在着文化课重要，轻视艺术教育可有可无的误区，从而使艺术教育不能充分发挥重要作用，使艺术教育失去应有的价值，无法达到幼儿思想品德、科学文化、审美能力等全面素质提高的目的。(王颖 《素优教育》2010年，第11期)由于前人没有对小学阶段农村偏远地区艺术教育重视程度低的原因进行深入的研究，因此，本课题主要是研究小学阶段的偏远地区的艺术教育重视程度低的原因。小学阶段农村偏远地区艺术教育重视程度低的原因1.艺术教育的指导思想不够明确，造成一些学校只重视少数尖忽视面向全体；重视比赛、忽视教学。仅仅把艺术教育的外显成果作为响应素质教育的举措。2.素质教育的全面实施，给学校艺术教育的发展提出了新任务、提供了新机遇、也带来了新的挑战，对艺术教师的综合素养提出了更高的要求。这就使部分艺术教师原有学历的知识结构及教育教学思想严重落后于时代的要求。3.农村艺术教育基本条件建设相对薄弱，教学、科研和管理还相对落后的问题也普遍存在。以上这些问题，严重影响了艺术教育的健康发展。（三）参考文献[1]万丽君.走向公平的艺术教育[M].上海:上海教育出版社，2004：[2]黄崇普《浅谈艺术教育在素质教育中的作用》[3] 康万栋.中小学素质教育论[M].北京：中国档案出版社，2001[4]王颖 《素优教育》2010年，第11期五．研究内容及其意义 本文旨在探讨农村等偏远地区艺术教育在小学阶段的重视程度，从而引起更多教师、家长、学生乃至社会的注意，共同关注艺术教育推广程度的问题。找出重视程度地的具体原因，让艺术教育得到更多的推广，让我们知道艺术的重要性，并且让更多的孩子有机会享受到艺术带给他们的快乐。六．选题研究的方法方法:文献分析法、抽样调查法、问卷调查法、SPSS统计分析等。通过大量的阅读分析,总结前人的研究成果和在这一领域研究的薄弱环节。由于各个偏远地区的情况不同而且对小学阶段的年龄跨度较大，因而在进行抽样调查时，会抽取10所不同地区的小学进行调查。然后对所抽取的几所小学中每所小学分别分为两组：即三四年级为一组，五六年级为一组。设计一份合理的问卷调查表。每一组抽取相同的人数来进行调查。最后统计数据，并进行分析