教师口语技能考核题目.docVIP

“教师口语技能”考核说明 一、考核方式 1、考试全过程要求全体学生在场。 2、学生按学号顺序，每10人为一组，组内的同学要相互配合，完成考核。 3、按学号顺序抽题，确定考核内容。第一名同学抽题5分钟后，第二名同学抽题，再过5分钟，第三名同学抽题，第一名同学开始考试。依此类推。每位同学有10分钟的准备时间。 4、考核表述时间控制在5分钟以内，不得少于3分钟。时间不到或者超过的，酌情扣分。 二、考核评分标准 考核成绩以100分计算。 （一）朗诵（40分） 1、语音标准、基调准确。10分 2、语气得体、语调生动、节律适中、感情充沛。20分 3、态势自然，大方。10分。 （二）演讲、教师职业口语（60分） 1、语音标准，语调自然。20分 2、表述得体，针对性强。20分 3、条理清楚，表达流畅。10分。 4、态势自然，大方。10分。 人文学院2014届学生“教师口语技能”考核说明 卷号：1根据你所学的专业，任选某一内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。卷号：根据你所学的专业，任选某一内容，设计并演示一段课堂教学结尾语，目的是保证教学内容的完整性提高学生的学习效率。卷号：假设你刚到某中学任教，热情的年级组长组织全年级教师在KTV举办了一个小型欢迎晚会，年级组长让你在晚会上做一个自我介绍，为了不让你感到紧张和拘束，还特意告诉你不用太正式，随意一点。请根据年级组长的要求，设计并演示一段自我介绍。卷号：根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。卷号：卷号：根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。 卷号：根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。结合你所学的专业，任选某一内容设计和演示一段课堂教学口语。? 卷号：11 一、朗诵 猜猜我有多爱你（节选） 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。” 栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊…… 二、请以“我运动（读书、思考……），我快乐”为题，做三分钟的演讲。 卷号：12 一、朗诵 无 题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 二、根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。结合你所学的专业，任选某一内容设计和演示一段课堂教学口语。 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说： “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。 二、假设你到某中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。 ?根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。 结合你所学习的专业，任选某一内容设计和演示一段课堂教学口语。卷号： 卷号：19 一、朗诵 雪花的快乐 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！ 二、根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。 ??根据下面案例提供