s版语文二年级下册一单元教案参考.docVIP

潼川三小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 内容 类别 课题 《春天在哪里》 课型 讲读 课时安排 第 课时 设计者 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 本课时 教 学 目 标 　　1、借助拼音会认真六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”； 会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 教 学 重难点 1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。 教学准备 美丽春景图片与视频 教 学 过 程 一、谈话，揭示课题 　　　2、出示课题、齐读 　　　3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 　　　 　　二、范读，了解大意 　　　1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听朗读，把说春天在哪里的句子划出来。 　　　 　　三、自读，读准字音 　　　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 　　　1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 　　　2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 　　　3、自读课文 　　四、读短文，理解词句 　　　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 　　（一）学习第一节 　　　1自由读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 　　　　　 　　　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。） 　　　3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 　　 4、理解“微微”（动作） 　　　5、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 　　　6、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。 　　（二）学习第二、三节课文。 　　　　　春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 　　　1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 　　　　　男女分别读草地和竹林的内容 　　　2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。） 　　　3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾 　　　4、指导朗读，注意声音稍轻。 　　　5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长） 　　　6、句式训练：竹笋探出头来 　　　　竹笋从哪里探出头来？（从地下） 　　　　什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 　　　　小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 　　　　用小草和竹笋合起来，一起说行吗？ 　　　　读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 　　　7、用问答的形式朗读第二三节课文。 　　　8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 　　五、写字，掌握字形 　　　　学习“厂字旁”和“里字旁”，分析“微” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、读短文学词句 　　　1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 　　　2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 　　　3、朗读体会。 　　　4、配上动作，朗读全文。 　　　5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。 　　　6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文 四、写字：指导：暖蚕 五、练习 　　　　完成课后练习2 　　　　仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？ 　　 板书： 　　　　　　　　　　　　　　1、春天在哪里 　　　　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红 　　　　　　　　　草地　　草儿醒过来，换上了新衣 　　　　　　　　　竹林　　竹笋探出头来 　　　　　　　　　田野　　麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 　　　　　 二次备 课 教学反思 潼川三小 语文 科集体备课教案设计 二 年级 内容 类别 课题 2 《笋芽儿》 课型 讲读 课时安排 第 课时 设计者 杨熙 方小燕 陈小林 张春容 本课时 教 学 目 标 　1、会认13个生字，会写7个字