雨霖铃定稿.ppt

知识链接 虚实结合（虚实相生 虚实相济） 1、想象的未来之境。《雨霖铃》 2、已逝之景之境。 曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 3、神仙鬼怪世界和梦境。 《梦游天姥吟留别》 《石头城》《念奴娇·赤壁怀古》 1、实写： 2、虚写： 客观世界中存在的实像、实事、实境。 作用：1、前后对比，突出情感主旨。 2、互相映衬，烘托渲染氛围。 送??魏??二 （王昌龄） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 《送别.李叔同》 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 合作探究材料 江城子。秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 1、用《雨霖铃》分别跟《江城子》《送?魏二》《送别》《送元二使安西》比较。【材料已印发】 分工： 第一大组：1-3组《雨霖铃》《江城子》； 第二大组： 4-6组《雨霖铃》《送?魏二》； 第三大组： 7-9组《雨霖铃》《送别》； 第四大组： 10-12组《雨霖铃》《送元二使安西》 2、比较角度为：意象、意境、手法、开头的作用 ，比较后找出“相同点”。 3、根据分工独立思考5分钟，填好“我个人的答案”。小组交流后完成“我们小组的答案” ，每个大组里的三个小组长合议，推出一个组作为代表展示。推出来的四个组代表再合议完成黑板上的表【四项结论】。 合作探究 主板书 结论 1 送别诗 意象： 意境： 2 送别诗 手法： 起句作用： 《雨霖铃》柳永 探究结果汇报、展示、分享 小组合作答案预设： 1-3组 《江城子》 意象：柳、泪、舟 意境：萧瑟衰败（除起句） 4-6组 《送魏二》 意象：酒、风、雨、月、舟 意境：凄清冷落 7-9组 《送别》 意象：柳、酒、长亭 意境：凄清冷落 10-12组 《送元二》 意象：柳、酒、雨 意境：柳诗—凄清冷落 王诗—清新明净 结论 送别诗 意象：柳、酒、雨、月、舟、长亭 意境：凄清冷落（多数） 探究结果汇报、展示、分享 小组合作答案预设： 1-3组 《江城子》 手法：以景衬情 虚实结合 起句作用：明时、地；染气氛；衬感情；定基调 4-6组 《送魏二》 手法：以景衬情 虚实结合 起句作用：明时地；染气氛；衬感情；定基调 7-9组 《送别》 手法：以景衬情 起句作用：明时、地；染气氛；衬感情；定基调 10-12组 《送元二》 手法：以景衬情[反衬] 虚实结合[来-来] 起句作用：明时、地；染气氛；衬感情；定基调 结论 送别诗 手法：以景衬情 虚实结合 起句作用：明时、地；染气氛；衬感情；定基调 [未来-以往] [未来-未来] 【2010江苏高考】9．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送??魏??二 （王昌龄） 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 ???(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) 【考查：意象；抒情方式+默写（课内外对比阅读）】 ???(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分) ?【考查：意象；手法：情景关系 】 ??(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分) 【考查：情感、 手法：】 【2010江苏高考】9．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送??魏??二 （王昌龄） 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 ???(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) ???(2) “忆、梦”二字提醒我们用了什么手法，请赏析这一手法。[改了问法] ?(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) 【答：橘柚香。????多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。】?? ??(2) “忆、梦”二字提醒我们用了什么手法，请赏析这一手法。 答：①此诗用了虚实结合手法。②前两句实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨，舟凉