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研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 任 志 伟 单　　位：河南省郸城县第一高级中学 专 业： 化 学 考试科目： 中外教育史 考试分数： 2012年 9 月28日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 中外教育史 姓 名 任 志 伟 单　　位 郸城一高 专 业 化 学 2012年 9 月28日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷 一、简答（每小题15分，总计60分） 1. 简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点 答：蒙养教材的种类如下： 1）以识字为主的综合性字书。以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等为典型代表。 2）诗歌类蒙学课本，如：《千家诗》、《唐诗三百首》等最为著名。 3）以进行历史知识教育为主的蒙养教材。 4）名物类教学课本。如宋代的《名物蒙求》。 5）以进行伦理道德为主的蒙养教材。如《性理字训》、《弟子规》等。 编写特点： 1） 寓思想道德教育和其它各种教育于识字教学之中，使儿童在识字的同时受到教育和增长知识。 2）考虑儿童的兴趣和特点。古代蒙学读本，韵律自然，颇有情趣，易于记诵，适应了儿童的兴趣和特点，而且很多故事颇具教育意义。 3）注意与日常生活相联系。《百家姓》和《名物蒙求》等成为蒙学的“恒用之书”，主要在于“方便日用”。 4）重视汉字的特点。在编写教材的时候采取韵语或对偶式，使之读起来顺口，听起来悦耳，既方便诵读和记忆，又能提高儿童的兴趣。 　 5）著名学者直接编写或参与编写、修订蒙学教材，对保证教材的高质量，增强教材的权威性意义非凡。 2. 简述朱子读书法的主要内容 答：朱熹一生勤学博览，根据自身体会，总结出许多有关读书的经验及方法，后人整理归纳成为六条： a.循序渐进b.虚心涵洆c.熟读精思d.切已体察e.着紧用力f.居敬持志 　　要素主义教育流派从以下几个方面对教育问题进行探讨，提出了与进步主义相悖的教育观点。 　　(1)教育目的 学校教育的主要任务就是把这些不同的，不变的文化要素传递给年轻一代。这些共同的、不变的文化要素是指社会的宝贵遗产，它包括自然科学、社会规范、伦理道德、纪律和习惯等。 （2）教育内容 　　教育内容应该以间接经验为主。以间接经验为主，预先规定的教材在教育过程中应该占屉中心地位。但是，他们也并不否定直接经验的作用与价值，他们认为让学生获得一定数量的直接经验也是非常必要的，它是掌握间接经验的心理与认识的基础。 （3)课程 要素主义者主张教育必须把文化中不可缺少的知识、技能、态度等组成系统的课程传授给学生，必须恢复各门学科在教育过程中的地位，严格地按照各门学科内部的逻辑体系来编写教材，课程的核心必须是要素。 　　(4)教学方法 　　要素主义在教育思想上继承了传统教育的基本思想，在教学方法论上多继承了传统的教学法思想，比如主张发挥教师在教育过程中的主导作用，重视对学生的心智训练，强调努力学习，提倡天才学习，主张严格的纪律和高标准。 　 (5)教师 　　要素主义强调教师中心，他们认为在教育过程中教育的主动权在教师而不在学生，教师应该在教育过程中占居主导的中心地位，儿童的成长发展离不开教师的指导。教育过程中必须充分发挥教师的主导作用，树立教师的权威，使儿童在教师的有益指导下健康成长。 4. 评述《国防教育法》的主要内容 答：《国防教育法》的中心内容是由联邦政府增拨大量教育经费，加强普通公立学校的数学、科学和外语教学，加强现代技术教育，资助高等学校的教学与科研，奖励科学研究，建立“国防奖学金”，培养第一流的科技人才，以增强国防能力。 《国防教育法》在第三条中对国防教育的内容和目的作出了明确规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义