教师幸福感分解.ppt

分享博文《我只是个老师》 我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？ 我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？ ?我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？ ?我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？ ?　有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！? 　有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！?? 　有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师? 　有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！?? 　可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！ 　有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！ 　?我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？ ?有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。?????有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有教不会的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候。更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你 。 ?我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧、与校外不良少年混在一起、身着奇装异服，凡此种种……家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子。当某天某个学生真的出问题了，怪了！人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们往往是没有办法的，尤其是那些家长根本不拿你当回事的时候，你只能保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。??????我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器；别给我赋予太多不能承受之重. 教育不是无能的，教育不是万能的！ 我只是个老师，我能做点什么？ 我们可以为自己提高一点幸福感！ 我们可以为学生提高一点幸福感？ ······我们尽力而为！ 美国心理学家Seligman： 快乐其实包括两种不同的感觉，一种是愉悦感，感官上的享乐会带来，如听优美的音乐，吃美食等；而心理上的成长则带来的是更深一层的满足感，如看了一本好书，跟朋友交心，上了一节好课…… 追求愉悦感很容易，享受满足感才是通往幸福的真正挑战。 如何生活？ （流体智力、晶体智力 情商的重要性 80%情商+20智商=100%成功幸福 你是情商高手吗？ 认识自我情绪（快乐、平静、愤怒、焦虑、抑郁、恐惧、强迫、孤独） 管理自我情绪（不是压抑情绪而是管理情绪，有健康的工作态度，学会沟通） 体察他人情绪（通过观察语言和非语言） 处理好人际关系（尊重他人、学会赞美、关注他人需要） 自我激励（可细化执行的人生目标、勇于挑战、善于实践，有良好的执行力、善于反思、总结，不断提高） 师生沟通注意事项 良好的关系是有效沟通的前提条件，最好对班级学生事先做一些了解如他们来自于哪儿，他们的家乡或者他的家庭以及他自己有什么值得他自豪的东西。 尊重学生的心理需要，青春期孩子很在意自己在“同伴”“异性”和“同性”中的地位。 与违纪学生谈话六注意：“善于倾听”“还有明天”“善于倾听”“风雨彩虹”“以静制动”“各个击破” 沟通技巧：汉堡包（夹心饼干