(教案共七章.docVIP

备 课 笔 记 专 业： 课程名称：图形创意 任课班级： 平面 任课学期：2011年学期 概述概论 第一节 图形的概念第二节 图形的起源与发展第三节 图形语言的特征及学习的意义现代艺术对图形设计的影响图形创意的基础训练——联想一、创意联想方式 二、创意联想内容图形创意的思维方法一、比喻二、比拟三、夸张四、借代 五、幽默 六、象征 图形设计的方法 一、共生图形 二、异影图形 三、双关图形 四、聚集图形 五、同构图形 六、异变图形 七、减缺图形 八、文字图形 九、无理图形图形的系列化设计 一、连续性的视觉表现 二、选择不同的侧重点分别描述 三、各方面元素的平行展开 四、不同时期的连续创造 第七章创意图形的应用 第一节 图形与主题设计 一、主题的分析创意 二、主题的视觉表现 第二节 图形设计与基础设计课程 一、图形创意思维与三大构成 二、图形创意思维与装饰图案设计 三、图形创意思维与字体设计 第三节 图形设计与视觉传达设计课程 一、图形创意思维与标志设计 二、图形创意思维与包装设计 三、图形创意思维与广告设计 四、图形创意思维与书籍装帧设计 第四节 图形设计与其他专业设计课程 一、工业造型设计 二、服饰类设计 三、雕塑 四、展示设计——记录生活事件、传递重要信息。 第二次变革源于中国西汉时期发明的造纸术和活字印刷术。这些发明使人类的文字和图画可以通过大量复制印刷得以广泛传播。造纸术和印刷术传入欧洲促使文艺复兴时期到来的同时，带来了图形设计的变革，涌现了不同流派风格的图形。例如：现代立体派绘画大师毕加索创作的《和平的面容》，利用同构手法将和平的概念体现得淋漓尽致，而同一时期的荷兰画家埃舍尔更是对绘画的可能性作了大量的探索，以极大的兴趣研究和再现交错型图形，使一些语言无法表现的思想得以再现，以平面和立体的空间转化、变形与写实的交错等现象进行了创造，扩展了视觉艺术的表面空间。 第三次变革源于19世纪欧洲的产业革命。1840年左右，以木刻为主的印刷插图方式日渐普及，在广告、海报领域的使用也日益增多，但是，木刻制作的昂贵费用给出版社和印刷商带来了很大的压力，因此，纽约发明家莫斯的摄影印刷版引起了社会的关注。1880年，美国《纽约时报》率先将摄影技术用于印刷，为图形信息确立了一种新的媒介，改变了人们对图形的认识，图形设计的表现获得了一个崭新的空间。如今随着电子、数码、网络的相继出现，图形开始成为一个世界性的语言。 第三节 图形语言的特征及学习的意义 图形作为一种创造设计活动的产物，它有自己独特的语言特征，即“以图说话”。图形语言从广义上解释是指任何负载信息的视觉形式；狭义上解释则是具体的图形，如：形象、色彩、质感、量感等因素及它们之间的构成关系。图形语言在信息传播中，以简洁、真实、直观的形象，承载着大量的信息，让人易于识别、记忆并产生联想。图形语言的生动性、直观性、象征性的表现特点让人无可置疑，它弥补了文字评议的局限性，帮助人们理解概念和传达思想，这些重要的信息传播方式受到了当今设计师和商业界的重视。 图形语言的特征大致可分为以下几方面： 第一，图形具有可视的直观性。图形是一种图画式语言，人们对图画式语言传达信息的信任度超过了纯粹的语言和文字，使它成为最具说明性和说服力的语言形式。人们在观赏、理解的同时，也认同了图形所传达的思想、内容。它还有一个优点在于它的“世界性”，可以超越国家民族间的语言障碍，这一点是语言文字所不能达到的。语言文字的差异或许会形成人们交流的障碍，但图形不存在这种障碍。英国人可以不认识汉字“山水”，中国人可以不识英文“mountain and river”,但都能认识并欣赏一幅山水画。 第二，图形具有可视的便捷性。人们通过图形来获得信息，这被视为未来国际化交流最快捷的方式。举个简单的例子：公共厕所的男女性别的图形标志，任何国家的人都能看懂；又比方说，在电脑上，文字能力较尽弱的可以靠点击图标来操作电脑。这都说明了图形可以超越语言的差异和知识的限制，最大限度、最大面积地传达信息。 第三，图形具有可视的生动性。语言文字及符号虽然能比较准确地记录和传递信息，但难免给人生硬感，同时也不能排除有时在信息传播过程中的模糊性。相对而言，图形由于表现形式的多样化在传递信息时，让人觉得生动、准确。比如，对于某个自然景观的瞬间特写，恐怕再生动的文字描述，也无法使读者与作者同步感受。这个时候，只有图形才能准确无误地使之再现，并传播。 第四，图形具有象征性。图形是在传播的信息和观众之间架起的一座桥梁，除了直接表述主题内容外，不给观众留有遐想的空间，激发联想，达到情感交融，实现表象至深层的属性归属，它明显有别于绘画作品的语言。如鸳鸯表示中国传统的美好爱情。 第五，图形有其他特征。与其他艺术门类一样，图形也具有进行传统民族文化的教育