人教版语文六年级下第一单元导学案介绍.doc

第一单元?教学计划 单元教材分析：? 本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。? 单元目标：? (一)知识与技能：? 1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。? 2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。? (二)过程与方法：? 1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。? 2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。? 3.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 ?(三)情感态度与价值观：? 通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。? 单元重难点：? 引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。? 学习方法：导学自主? 课时安排：11课时 南双庙小学六年一班 主备人：郭娜 同习教师：王亚杰 2015年 月 日 课题 1、文言文两则 课时 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。? 正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。? 理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 重点 难点 1.熟读成诵 2.参考注释读懂每一句话的意思。 教具 学具 教学 方法 小组合作交流 导 学 过 程 预 习 提 纲 预设：? （1）“弈”指什么？? （2）“学弈”是什么意思？? （3）谁学下棋？? （4）怎么学？? （5）学得结果怎样？? （6）《学弈》这篇文言文告诉我们一个什么道理？ ?1、给下列字标上拼音。? 弈（????）??诲（????）???鸿鹄（????）（???）??缴（???）?? 2、写出下列词语的意思。? 弈：?????????????诲：???????????惟：???????????援：???????????鸿鹄：??????????俱：?????????????弗：???????????为：???????????将：??????????? 3、除了上述提到的，我觉得还有（??????）、（???????）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。? （二）根据朗读提示，读准字音，读通句子。并能借助注释，翻译每一句话的意思。? 学奕?弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。?8、小组pk全文诵读情况。? （三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。? 1、本文说明了一个什么道理？? 2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？? 3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。 导 入 新 课 通过预习，同学们已经知道今天我们要学习的是怎样的一个故事，谁能来讲一讲？ 展 示 交 流 细 读 感 受 一、小组合作? 六人小组合作交流，共同解决难题。? （1）1号同学发言，其他同学补充。? （2）把小组内解决不了的地方标出来。 ?二、班级展示? 1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流，老师相机点拨。? 预设：? （1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。? （2）“之”的多个意思。? 2.重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）? 3、有感情朗读、背诵。 三、质疑探究? 学习到这儿，你还有什么不懂的问题吗？ 盘 点 收 获 通过本节课的学习，你有什么收获和体会？ 达 标 检 测 （一）写出下列词语的意思。? 弈：?????????????诲：???????????惟：???????????援：???????????鸿鹄：??????????俱：????????弗：????????为：???????将：????????? （二）联系课文，说说下面句子的意思。? ?1、弈秋，通国之善弈者也。? ?2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。? ?3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。? ?4、