(第六课走近老师.docVIP

第六课 走进老师 总第十四课时 我们的老师很特别一、教学目标 ??????????????1、知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。 ??????????????2、过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。 ???????????? 3、情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。? 二、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。?三、教学难点：认识老师的心理，为老师着想。 ?四、教学过程： ?????? （一） 导入新课：《国王授勋章给最有功劳的人的故事》：有这样一个故事，一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫，希望能得到这枚特别勋章；而特别勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，把勋章授予他的小学教师。结合第四课《为他人开一朵花》，引入学会为老师开一朵花，走进老师。 ?????? （二）、讲授新课： ??????? 我们的老师很特别 一、为老师画像 ?????? 是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。引导学习范文《不老的先生》 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌，和个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。 ? 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 任课老师????? 特别之处 语文老师?? 数学老师?? 外语老师?? 历史老师?? 地理老师?? 思品老师?? ? 三、老师心语 ???? 在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。 分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位的过程，听听他当老师的体会和感受。 ? 四、接力赛 ??? 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人” ??? 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人” ??? 有人说，老师是“辛勤的园丁” ??? 有人说，老师是“爱心大使“ ??? 有人说，老师是“人类灵魂的工程师” ??? 我说，老师是________________________________________________ ? 五、小结：学生小结后总结，学会积极与老师沟通，全面认识老师的心理、理解老师为老师着想。 ? 六、作业：通过采访，结合所学知识，回答下列问题。 1.你对老师有了哪些新的了解？ 2.在以后的学习中应该如何去对待老师？ ? 七、板书： ???????????? 第六课?? 走进老师 ???? ????????6．1 我们的老师很特别 一、为老师画像 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。 三、老师心语 ? 课后反思：通过学生对我的采访，我更加明白了：在教学中，在与学生相处的过程中，多一点微笑，多一点宽容，主动走进学生，要让学生喜欢你上的课，首先要让他们喜欢你。 总第十五课时 我们离老师有多远？ 课题名称 我们离老师有多远？ 学科 思想品德 总课时数 1 版本名称 人民版 年级 七年级 册 次 上册 单元章节名称 第二单元第六课走近老师第二框我们离老师有多远 页 码 第 62—64页 教学分析 教材分析 一．教材地位分析： 1．新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。 2．在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，特别是不能正确对待老师的表扬与批评。如何解决这个问题呢？学生学习本课的过程本身就是师生的情感交流过程。 3．通过正确引导学生处理好师生之间的关系，正确对待老师的表扬与批评，有利于学生身心的健康成长。 二、框节知识结构 我们离老师 有多远？ 1、老师可怕吗？ 2、老师的批评 三、编写的意图和特点： 本节旨在引导学生消