云南省玉溪一中高三下学期第八次月考试卷理综生物Word版含答案.docVIP

玉溪一中2015-2016学年高三下学期第八次月考 理科综合能力测试 可能用到的相对原子质量：O： 16 Na ：23 H：1 C:12 第Ⅰ卷(共126分) 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，每小题给出的四个选项中，每只有一项是符合题目要求的。 1．下列有关细胞生命历程的叙述，不正确的是A．细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换效率增强 B．细胞癌变，细胞膜上糖蛋白减少，多个基因发生突变 C．减数分裂的出现明显加快了生物进化的速度 D．细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育 A．恩格尔曼实验的成功原因之一是正确选择实验材料：水绵具有大、椭球形的叶绿体便 于观察，好氧细菌的分布能检测氧气释放部位 B．萨姆纳通过实验证明了脲酶的化学本质是RNA C．建构数学模型的步骤包括：观察研究对象，提出问题；做出合理假设；用适当的数学形式对事物的性质进行表达 D．群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，这属于概念模型 3．下列有关基因的本质相关叙述中，正确的是 A．肺炎双球菌体外转化实验中，要判断R型菌是否已成功转化为S型菌，需将其注入小鼠体内，看小鼠是否死亡 B．35S标记组在沉淀物中检测到较高的放射性，可能原因是保温时间过长 C．赫尔希和蔡斯的实验更具说服力，有力地证明了DNA是主要的遗传物质 D．一个线性双链DNA分子含有两个游离的磷酸基团，遗传信息传递的一般规律称为中心法则 4．生长素在植物的生命活动中起到了非常重要的调节作用，下列有关叙述，正确的是 A．单侧光照通过影响生长素的极性运输，导致胚芽鞘向光弯曲生长 B．“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验需要设置清水的空白对照组 C．生长素的合成部位是生长旺盛的部位，如胚芽鞘、根顶端的分生组织、形成层等 D．顶端优势、水平放置植株根向地生长、茎背地生长都体现了生长素的两重性 5．作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，下列叙述错误的是 A．杂交育种的原理是基因重组，连续自交并筛选的目的是提高所需性状的纯合子概率，降低杂合子概率 B．无子西瓜属于可遗传变异，其原理为染色体变异；无子番茄属于不可遗传变异，其原理为生长素促进果实发育 C．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种的方法 D．我国科学家成功培育出了“黑农五号”大豆，产量提高了16%，其原理为基因突变 6．关于种群和群落的叙述，不正确的是 A．只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 B．在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同的种群形成群落 C．群落内各种生物总是斗争激烈 D．种群特征和群落结构都与生态环境因素密切相关 29．（11分）为了从甲、乙、丙三种微生物获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下，从上述三种微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同），进行了如下实验。实验步骤如下： （1）取四支试管，分别编号。 （2）按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL)。 试管1 试管2 试管3 试管4 蒸馏水 2 2 2 A pH=8缓冲液 0．5 0．5 0．5 0．5 淀粉溶液 1 1 1 1 甲生物提取液 0．3 乙生物提取液 0．3 丙生物提取液 0．3 总体积 3．8 3．8 3．8 B （4）取出上述四支试管，冷却后滴入碘液。 （5）观察比较各支试管溶液颜色及其深浅。 （“+”表示颜色变化的深浅，“—”表示不变色）： 试管1 试管2 试管3 试管4 颜色深浅程度 ++ — + C （1）填写表中的数值：A为 ，C的颜色深浅程度为 （用“+”或“-”表示）。 该实验作为实验组的试管是 ，设置对照实验的目的是 。 （2）该实验的自变量是 ，无关变量有 （至少写出2种）。 （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用 试剂来检测生成 物。若用该试剂检验，还需要对试管 处理，才能据颜色变化深浅判断出实验结果。 （4）根据上述结果得出的实验结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不 同。你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是 。 30.（10分）图(一)为部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图(二)表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识，回答相关问题： 　由图(一)可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是，其所分泌的激素①的传送方式属于图(二)中的。 激素③的名称是，当其含量过高时，激素①②含量的变