职高语文听话与说话优秀课件讲解.ppt

听 重要吗? 据说古希腊时期有一个年轻人，去向哲人苏格拉底请教演讲术。为炫耀自己的才华，年轻人滔滔不绝地说了许多话。结果，苏格拉底叫他交纳双倍的学费。理由是：“因为我应该教会你两门功课，一门是怎样闭嘴，另一门才是怎样演讲。” 听 该如何听? “我还要回来！” 你听到别人说话时......你真的听懂他说的意思吗？???你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是“听的艺术” 听完整：就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，没有遗漏,不断章取义。这样才能完整地把握信息。在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打断别人的说话，为了防止听有疏漏，或者记忆有误，听的同时可以记下一些重要的内容。 听明白：就是要仔细地听，听清说话者的语音,语调,语气等。一是要正确把握说话者所传递信息的内容主旨，二是要准确地筛选重要信息或概括信息，三是要分辨语境中词语的意义。 听深入：就是要积极的听,既要对得到的信息作出积极主动的心理反应,又要善于发掘话语的隐含信息。 【案例】周恩来是我国著名的外交家,北京的记者招待会上，在介绍了中国经济建设的成就以及我国的外交政策之后，他谦和地请记者们提问题。一位西方记者急不可待地站了起来，结结巴巴地说：“请问总理先生，中国可有妓女？”总理听出了这一问话的目的，坦然自若，双眼盯住这位记者，思索了一下，正色回答：“有”。这一问一答，引起了全场的骚动，紧接着总理说：“在中国的台湾省”，话音刚落，全场响起了一阵掌声，记者们十分佩服总理的聪明才智。 评析：听话——周总理有一双会听话的耳朵，听出了弦外之音； 说话——周总理细致周到，巧妙应对 五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进幼儿园，看见墙上贴着许多儿童画，大声问道：“是谁画的？这么难看！” 妈妈感到难堪，对儿子说：“这些图画画得多好呀！你偏说难看，这不对。” 老师却听懂了布鲁诺的意思，她微笑着说：“在这儿不一定要画多么好的画。你可以随便画你喜欢画的东西。” 于是，一个真正的微笑出现在布鲁诺的小脸上，因为老师解决了他的问题，他知道即使画了难看的画，老师也不会生气，可以安心呆在这儿了。 评析：这个例子出自美国心理学家金诺特所著的《父母子女之间》一书中。对于儿子的问话，妈妈仅是听懂了其表层意思，所说的话没有把握儿子的真正意图。老师则听懂了布鲁诺问话的深层含义，她根据儿童初次入学时的心理而答，说话有的放矢，再辅以“微笑”的体态语言，消除了小布鲁诺的后顾之忧。 说 重要吗? 　一次一位外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”? 　　 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”?此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”? 　 ? 周总理设宴招待外宾。上来一道汤菜，冬笋片是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。外客见此，不禁大惊失色。周总理对此也感到突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案，念‘万’，象征‘福寿绵长’的意思，是对客人的良好祝愿!?”接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛!?我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉!”话音未落，宾主哈哈大笑，气氛更加热烈，这道汤也被客人们喝得精光。 　 说 该如何说? 　说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。就说而言，首先要使用普通话,其次要掌握说话的基本原则。 　　1、简明：就是简洁,明了,要用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息，并且消除歧义达到尽可能高的准确度和理解度。从语音方面来说，要求发音准确，不能让人听误会了。例如，“清炒猪肝”不能说成“青草竹竿”。从语意方面来说，要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。如：请同学们在9月17号前来报到。话语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种或两种以上的意思在书面语言中，要正确加以理解，必须使用标点符号；在口语中，可以运用停顿的方式来避免歧义。如：这份报告我写/不好------这份报告/我写不好。 史密斯太太是个说话毫无条理的人她有一次这样叙述一件事情：“约翰！我记得那是上星期二的11点，因为就在你打电话来之前，琼斯太太过来向我借过一些面粉，对此我记得特别清楚，她当时穿了一件粉红色镶金的新衣裳……” 　　2、连贯：指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接。说话前，要考虑说话