(陕西省教师资格教育基础理论知识考试中学教育学20082011真题.docxVIP

陕西省2010年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案。20题，共20分)1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。A．培根B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．卢梭2．狭义教育主要指()。A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．社区教育3．世界上最早的一本教育专著是()。A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》4．关于教育起源，持“心理起源论”的代表人物是()。A．利托尔诺B．孟禄C．沛西．能D．马克5．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性6．班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力。如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于()。A．配置性评价B．形成性评价C．终结性评价D．坚定性评价7．下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是()A．指导学生学习与发展的权利B．对学校进行管理与领导的权利C．保护学生的受教育权D．检查与评价学生品行、学业、身体的权利8． 1623年， ()首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．培根D．洛克9．制定我国教育目的的理论依据是()。A．我国社会发展现状B．教育的方针和政策C．教育学相关理论D．马克思主义关于人的全面发展学说10．“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A．示范性B．复杂性C．创造性D．个体性11．我国的教学基本组织形式是()。A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．班组教学12．教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是()。A．反馈性原理B．科学性原理C．发展性原理D．主体性原理13．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为14．把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。A．课程内容的组织方式B．课程内容所固有的属性C．课程计划对课程实施的要求D．课程的表现形式15．启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家()提出来的。A．孟子B．朱熹C．孔子D．王夫之16．从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于()。A．隐性课程B．校本课程C．显性课程D．活动课程17．把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．诊断评价18．《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施．这是建国以来我国()次课程改革。A．第五B．第六C．第七D．第八19．以道德情感为主线的道德教育模式是()。A．道德认知发展模式B．体谅关心模式B．价值澄清模式D．完善人格模式20．学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上．即“教育为生活做准备”和()。A．“生活即教育”B．“学校即社会”C．“从做中学”D．“教育即生活”二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)1．欧洲封建社会宗教神学居统治地位，逐渐出现的两大类教育是()。A．教会教育B．绅士教育C．宫廷教育D．骑士教育2．确立教育目的的两种价值取向是()。A．社会本位B．理性价值观C．个人本位D．感性价值观3．从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为()。A．竞争性学习B．接受学习C．发现学习D．合作性学习4．从宏观角度看，教师专业知识包括实践性知识、一般文化知识和()。A．本体性知识B．条件性知识C．教育学知识D．专业知识5．中学教学方法中以实际训练为主的方法包括()。A．实习学习法B．谈话法C．参观法D．实验法6．教学评价作用有导向作用和()。A．调控作用B．鉴定反馈调控作用C．启发作用D．激励作用7．下列属于班级的非成文制度的有()。A．班级的传统B．班级的舆论C．黑板报D．班委会8．道德认知模式理论的代表人物有()。A．皮亚杰B．弗里德曼C．科尔伯格D．麦克菲尔9．科学研究成果表述的主要形式有()。A．研究方案B．教育调查报告C．教育叙事D．选题报告10．着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、()三者统一起来。A．理性与感性B．个人发展与社会发展C．过程与方法D．情感态度与价值观三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”。错误的请打“×”)1．人是教育的产物。()2．