(这次科学考题一共五道大题.docVIP

科学学科质量分析 （2012-2013学年度第一学期） 这次科学试期末考试，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下： 一、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、画图和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。 二、试卷总体情况 1.班平均分较高，学生之间差异不大。 2.班优秀率高，而且高分多 3.班级中不及格的人数较少。 三、原因分析： 1.学生平时态度端正，对科学重视。 2.科学课虽然让学生记和写的太少，但是学生的学习习惯很好。 四、各学年得失分分析： 三年级这次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方: 1、选择:共17小题，完成情况较差，26分的题多数学生在15分左右，失分较多。14、15、16小题有关星座知识，多数学生没有掌握。2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。1、8小题根据植物与旗子的知识辨别方向，少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。 2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，使用量筒测量液体时，可以把量筒拿起来读数，多数学生认为正确，实际是错误的。 3、识图:完成较差，温度计的正确读法，大多数学生不会读写。12分的题，有的学生甚至一分也不得。这一知识点应强调讲解 4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。 5、问答题:完成情况良好。第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。 三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 四年级学生答题情况逐题分析 第一题，填空题，每空1分，共30分。本题学生的得分率较高，分值一般在17—24分左右。出现偏差较多的是第5、6、10小题，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。 第二题，判断题，每小题2分，共20分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第6、8、10小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对什么叫“可逆变化”、什么叫“风向”,以及乒乓球鼓起来的真正原因是什么没有从根本上得到理解，因而造成判断失误。 第三题，选择题，每小题3分，共24分；本题学生答题情况不错，得分率在80左右，问题大多数出现在第3、4小题。第3小题“关于水的现象哪种情况是蒸发”，正确答案为b，有许多同学误选了a，原因可能出在a所涉及的“升华”不是课本内容，因此在课上教师没有涉及。第4小题“两种物质的流动性比较”及“比重”知识在课本中没有涉及，应该属于超纲，学生答错也是可以理解的。 第四题，简要回答问题，每小题5分,共20分。本题学生得分情况一般，大致在10—15分左右。究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。 第五题，完成实验方案，要求学生设计一个实验方案，研究蜡烛燃烧后产生什么物质，分值为6分。本题是学生失分最严重的一道题，有相当多的学生只得了1、2分，甚至没有得分，突出显示了平时的实验教学很不到位，或者根本没有做相关实验，因而造成失分。 五年级学生答题情况分析 本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析： 第一题，想一想，填一填，即传统的填空题，满分36分，学生一般得分在30分以上，是本次测试中答题情况最好的一题。答错率较高的是第1小题和第2小题：第1小题“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳说明（）、（）、（）等因素对植物的生长有影响”，第2小题“种子萌发必须具备（）、（）、（）等外界条件”----题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说