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假如没有诚信 观里中心小学 崔晓艳 课题分析 本课题是全日制义务教育课程标准试验教科书，山东版《品德与社会》四年级下册第二个单元第二个分题中的内容，位于教材42---43页，所在的单元主题系《让诚信永相伴》，该单元以诚信为主线，设计了《请你相信我》、《诚信是金》、《社会呼唤诚信》三个分题。 《假如没有诚信》是本单元的第二个分题的第二个模块，在前一个分题的基础上，通过各项活动（猜谜语、抢答题、讲故事、讨论交流等）让学生感受诚信的重要性，意识到我们每一个人要做一个诚实守信的人。 学情分析 诚信是我们做人最基本的道德素养，学生们要从小培养诚信的品质，在日常的生活中，他们能潜意识地辨别是非好坏，但是对诚信的概念还是很模糊，需要进一步深化，培养学生的诚实守信的品质。 教学目标 一、知识与技能： 诚信是金，使学生初步体验和了解诚信在我们生活中的重要性。体验诚信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。 二、行为与习惯：培养学生辨别是非的能力，发现诚信品质的重要性。以诚信为标准，反思和评价自己的行为找出差距与不足。 三、情感与态度：通过结合具体事例和生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。树立做人诚信的信念。 图文说明 教材42页和43页，出示了几幅场景图，有关诚信的问题，生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？到生活中去调查，让学生感受不诚信的行为会给自己和他人带来的不良影响，进一步引导学生的思考。 教学要点 重点： （1）结合具体事例和生活中的所见所闻，体验诚信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。 （2）了解诚信与我们生活多方面的联系。 难点：以诚信为标准，反思和评价自己的行为找出差距与不足。 教学准备 教师准备: 多媒体课件 学生准备：有关生活中的诚信事件、纸和笔 教学过程 本课主要有两条线索：明线是引导学生以学校发生的诚信事情为例，探讨学生之间的诚信事情。暗线是让学生感受到不管在任何地方，诚信都是我们正常学习、工作和生活的保证。围绕这两条线索，本课题可考虑设计六个教学环节： 第一个环节：猜谜语 这节课由我和同学们一起来完成，在学习之前，老师提几点要求：1.坐姿要端正。2.回答问题声音要洪亮。3.积极思考问题。同学们有信心做到吗？ 生：有！ 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：那么我们一起来看一下这个谜语，世界上最昂贵的承诺是什么？（打一成语） 生1：诚信是金 生2：一掷千金 生3：一诺千金 师：同学们说哪一个答案对？ 生：一诺千金 师：同学们很聪明，一诺千金，正是向我们展示了诚信的价值。那么在生活中，你们的行为是诚信的行为吗？接下来，我们来做一个诚信大调查（展示课件抢答题） 生抢答 （本环节主要利用学生们的喜欢的一种游戏猜谜语来引出诚信的话题） 第二个环节：诚信大调查通过多媒体课件的展示，在学生的日常行为中，列举出情景，让学生抢答问题。） 师展示课件 生回答 第三个环节:讲故事，通过小故事引法思考，从而认识诚信的重要性。 师：同学们，通过刚才的诚信大调查，我相信同学们对诚信的行为有了一定的理解。接下来我们来看一个小故事。（多媒体课件展示） 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到达一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”，“美貌”，“诚信”，“机敏”，“才学”，“金钱”和“荣誉”7个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关。” 师：同学们，以同桌为单位讨论，如果是你，你会丢哪一个背包？ 生1：我会把美貌丢了，因为我们不能以貌取人，凭着其他的优秀条件一样会获得成功。 生2：我会把金钱丢了，因为用其他的优秀条件一样可以把金钱赚回来。 师：嗯，同学们回答得都很不错，那么我们一起来看一下这个年轻人把哪只背包丢了呢？ 年轻人哪个也不舍得丢，思索了一会儿，他把诚信丢进了水里。 年轻人带着剩下的六个背包，来到我们学校应聘老师。 同学们，假如你就是我们学校的的校长，你想不想让他成为我们学校的一名教师？ 生：不想！ 师：这个年轻人有这么好的条件，你为什么不招聘他呢？ 生：因为他没有诚信。 师： 诚信是那么重要，因为即使有着聪明的头脑，出众的才学和其他的优越条件，也难以被别人相信和接受，更无法施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。 所以诚信非常重要。假如我们生活中没有诚信，许多人为了私利，做出许多失信的事情，，那将会怎样呢？ 同学们以小组为单位讨论。 生1：没有诚信，我们买到的东西可能就是假冒伪劣的。 生2：生活中没有诚信