人教版教教案人教版必修二第3章基因的本质---教学案设计.docVIP

基因的本质 DNA是主要的遗传物质设计人 郑广红教学三维目标知识目标能力目标价值观1蛋白质的结构多样性的原因空间想象能力，系统概括能力1 .严谨的科学探究意识2 . 认识世界的物质性和微观性。2肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验★阅读能力、读图识图能力、实验分析能力、归纳概括能力3熟练掌握对照实验的原理和方法★实验设计能力自主学习——基础知识预览旧知再现1.通过下列现象，了解遗传和变异现象。（1）龙生龙，凤生凤，老鼠的后代会打洞。（2）一母生九子，九子各不同。以上两种自然现象各阐述了什么科学道理？2．回顾——形成蛋白质结构多样性的原因是什么？3．回顾——组成DNA的主要化学元素是什么？DNA的基本单位是什么？它由几部分组成？新知探究了解——对遗传物质的早期推测。读P42内容，回答：为什么早期人们认为蛋白质是生物体内的遗传物质？DNA被人们初步确定为遗传物质的原因是什么？掌握——脑炎双球菌的转化实验。读P43内容，回答：肺炎双球菌有几种类型？结构及致病性各有什么特点？掌握——格里弗思的肺炎双球菌转化的实验过程。根据教材图3-2，完成下列表格：分 组实验方法实验现象实验结论第一组第二组第三组第四组结论掌握——艾弗里对DNA是遗传物质证明的实验。①DNA酶：是一种能够分解DNA分子的酶。②读教材图3-3.完成下列表格：分 组实验方法实验现象实验结论第一组第二组第三组结论（4）掌握——噬菌体侵染细菌的实验①艾弗里实验缺乏严谨性的原因是什么？②T2噬菌体的结构有什么特点？画出噬菌体的模式图。①②③④⑤⑥⑦⑧知识解析——知识挖掘和梳理肺炎双球菌的转化实验该实验采取的实验方法是什么？该实验对艾弗里实验起了什么作用？该实验使人们对遗传物质的认识起了什么作用？艾弗里实验艾弗里是如何在格里弗思的基础上展开实验的？通过艾弗里实验你能领悟到科学实验的什么基本方法？噬菌体侵染细菌实验。读教材P44，回答下列问题。1.噬菌体侵染细菌的方式是什么？它是如何增殖的？2.放射性同位素标记法的原理和方法是什么？3.噬菌体侵染细菌的实验，读图3-6，了解实验过程。（1）步骤：噬菌体培养——噬菌体侵染大肠杆菌——搅拌、离心——检测放射性物质35S和32P（2）实验分析：①实验原理：②实验目的：③实验方法：④实验现象：⑤实验结论：⑥分别标记35S和32P的原因是什么？可以用14C标记吗？（3）简述噬菌体侵染细菌的整个过程。完成教材P46——思考与讨论。为什么说DNA是主要的遗传物质？通过“DNA是主要遗传物质”这一的科学真理的发现过程，你得到什么启发？列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容请列出本节内容的知识结构（由学生完成）巩固性习题1.基础过关题（见教材P45。一、基础题）2.能力提升题（见教材P45。二、拓展题）第3章 基因的本质第2节 DNA分子的结构设计人 郑广红一、教学三维目标知识目标能力目标价值观1DNA双螺旋结构模型的构建阅读能力、归纳概括能力1 .严谨的科学探究意识2 . 认识物质的特殊性。2DNA的双螺旋结构特点★阅读能力、理解能力、读图识图能力3制作DNA双螺旋结构模型理解能力、模型构建能力、动手能力、空间想象能力二、自主学习——基础知识预览（一）旧知再现1．组成DNA的主要化学元素有哪些？其基本单位是什么、它的化学结构、种类、名称？2．组成RNA的主要化学元素有哪些？其基本单位是什么、它的化学结构、种类、名称？3．在右边画出脱氧核苷酸的化学结构模式图。（二）新知探究1.了解——DNA双螺旋结构模型的构建过程。读P47内容。2.掌握——DNA的分子结构。读教材P49相关内容，回答：（1）构成DNA分子单条链的相邻脱氧核苷酸单链之间是如何连接的？请画出连接示意图。（2）碱基互被配对原则的内容是什么？列出碱基间互被配对关系。（3）简述DNA分子的双螺旋结构的主要特点。三、知识解析——知识挖掘和梳理DNA分子的结构DNA分子的化学平面结构是怎样？DNA分子的空间结构是怎样的？DNA分子结构的多样性是由什么决定的？四、列举本节内容涉及的生物学名词、概念、术语、原理、结论等内容五、请列出本节内容的知识结构（由学生完成）六、巩固性习题（一）基础过关题1.教材P49—“思考与讨论”。2.教材P51。—、基础题（二）能力提升题（见教材P51。二、拓展题）第3章 基因的本质第3节 DNA的复制设计人 郑广红一、教学三维目标知识目标能力目标价值观1DNA自制的过程★阅读能力、归纳概括能力2DNA复制的特点及其意义★理解能力、读图识图能力3碱基互补配对原则★理解能力、模型构建能力二、自主学习——基础知识预览（一）知识回顾1．列举组成DNA的所有核苷酸的名称。2．在右边画出含有10个脱氧核苷酸的DNA平面结构。（二）新知探究