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中班启蒙阅读计划（2012、2——2012、6） 2月内容：我爸爸 目标： 1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。 　　 2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像……一样……”。　　 3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 　　 4.学习有序的收放图书。 过程：　　 一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。　　 二、阅读理解绘本　　 1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？　　 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》　　 2.第一页：看！这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？ 你觉得可能是谁画的？　　 小结：这是我爸爸，他真的很棒。　　 3.2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？　　 阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你说的本领是第几页？（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）　　 小结：爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。　　 4.[变马]这张图你能看懂吗？谁变成了马？你怎么知道这是爸爸？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。　　 5.[变鱼][变猩猩] 这两页是什么意思？　　 6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？　　 7.[高大][温柔]　　 爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样？　　 这个玩具熊又是谁？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？（欣赏录象）　　 看完录象后你有什么感觉？你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢？　　 8.完整欣赏：爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。　　 9.最后三幅：　　 你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？　　 爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？　　 你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？　　 总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。 　　 3月内容：松鼠的眼泪 目标： 1.学习观察角色的主要动作和表情，仔细倾听角色的对话，乐意结合自己生活经验，初步理解小松鼠由爱哭到不哭的主要变化过程。 2.通过模仿体验角色行为，尝试观察理解整理故事，从而体验孩子和妈妈相亲相爱的情感，进一步迁移经验，学会理解妈妈对自己的爱并尝试去爱妈妈。 过程： 一、结合生活，回忆情景，引出内容 1.出示班中某个幼儿来园哭闹的照片，提问： ——你们看××小朋友在哭，你们知道他为什么哭吗？我们小朋友有什么办法可以让他不哭？ 2.出示绘本第一页 ——看，现在谁在哭啊？（引出绘本） 二、进入画面，模仿体验，产生互动 1.逐幅观察绘本画面，模仿体验 ——小松鼠为什么哭呢？ ——模仿小松鼠的不同哭相。 2.掉眼泪了应该用什么擦？ ——幼儿结合生活经验回答 3. 教师提出开放式问题： ——小松鼠一直哭，怎么办啊？我们小朋友有没有好办法可以让小松鼠不哭？ 4.妈妈看见小松鼠一直哭也非常着急，妈妈会怎么做呢？ 三、观察倾听，体验情感，理解内容 1.继续欣赏绘本，深入情节，进入故事高潮，结合问题帮助幼儿理解内容 ——松鼠妈妈看见小松鼠一直哭是怎么办的？ ——听听：猫头鹰医生是怎么说的？（小松鼠得了什么病？理解：爱哭症） 2.结合故事，教师提出递进式问题： ——回到家小松鼠是怎么样的？松鼠妈妈又是怎样的？（教师和一名幼儿演绎：妈妈为什么哭了？） ——小松鼠看见妈妈哇哇大哭，心里真着急，它为什么着急？ 3.引导幼儿从故事迁移到生活经验 ——如果小松鼠没有妈妈行不行？你们离得开自己的妈妈吗？） 4.教师提出猜想式问题： ——猜猜看它会怎么做？它赶紧对妈妈说什么？干什么？ 5.继续欣赏绘本后提问： ——故事里小松鼠怎么做的？ ——小松鼠只能去找猫头鹰医生帮忙，听：猫头鹰医生对小松鼠说了什么悄悄话？（教师故意放低声音，轻声说） 四、完整观看，加深理解，迁移经验 1.师幼共同完整观看幻灯片，听老师讲故事 2.从故事迁移到生活 ——小松鼠爱自己的妈妈，它以后再也不哭了。 3.结合故事，体验情感，并尝试迁移情感，激发对自己妈妈的爱。 ——松鼠妈妈爱小松鼠，小松鼠也爱松鼠妈妈。你们呢？ ——怎么去爱爸爸妈妈？为他们做些什么事情？ 4月内容：我的幸运一天 目标： 1．大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2．感知故