高中生物第5章第4节能量之源-光与光合作用典例精析新人教版必修1..docVIP

2015高中生物 第5章 第4节 能量之源-光与光合作用典例精析 新人教版必修1 绿叶中色素的提取和分离 【例1】　(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验在滤纸上出现了四条清晰的色素带其中呈黄绿色的色素带为__________。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条用乙醚分别溶解条带上的色素浓缩后用一分析仪器检测通过分析色素溶液的________来判断条带的色素种类。 (3)实验结束几天后乙、丙两同学发现部分预留叶片己变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的丙同学则认为是某些色素含量增加。根据所学知识你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？ 解析：(1)在“绿叶中的色素提取和分离”实验中最后滤纸条上出现的四条色素带从上到下分别是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b颜色分别是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色因此呈黄绿色的色素带为叶绿素b。(2)由于不同色素对不同波长的光吸收情况不同因此分析不同色素种类时可以根据色素的吸收光谱来分析。(3)对于预留变黄叶片中色素含量的变化问题完全可以通过层析法分离出各种色素带后与正常叶片层析结果作对比得出结论。 答案：(1)叶绿素b　(23)从预留的叶片中挑选出足量的、重量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料在相同条件下再次进行绿叶中色素的提取和分离实验测定和记录实验结果比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后得出结论。 点拨：由题目信息可知本题考查对课本中“绿叶中色素的提取和分离”实验的掌握情况主要考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力同时考查对生物学问题进行初 变式拓展1　在“绿叶中色素的提取和分离实验”中收集到的滤液绿色过浅其原因可能是(　　) 未加石英砂研磨不充分　②一次加入大量的无水乙醇提取　③分次加入少量无水乙醇提取　④使用放置数天的菠菜叶 C．①③④ D．①②④ 变式2　从高等植物叶片中分离出4种光合色素其中呈橙黄色的色素名称及分布是(　　) 叶绿素a叶绿体 B．叶绿素b叶绿体 胡萝卜素叶绿体 D．叶黄素液泡 叶绿体的结构及色素的作用 【例2】　下列关于叶绿体的叙述(　　) 植物细胞均含有叶绿体 叶绿体基质、线粒体基质和细胞质基质的功能和所含化合物均相同 叶绿体中所含色素分布在叶绿体类囊体和基质中 叶绿体中含有少量DNA和RNA 解析：叶绿体主要分布在植物的绿色叶片可见光的部分不是植物所有细胞均含有叶绿体如根尖细胞就不含叶绿体不同的基质中所含化合物的成分不同功能也不同。叶绿体中具有吸收光能作用的四种色素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上在叶绿体的基质DNA存在于细胞核、叶绿体和线粒体中。 答案：D 点拨：通过叶绿体的示意图掌握叶绿体的各部分结构及功能。 变式拓展3　下列关于叶绿体中类囊体的叙述中正确的是(　　) 叶绿体中的 B．光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 变式拓展4　图5-4-17为叶绿体结构示意图下列有关叶绿体结构与功能的叙述中错误的是(　　) 和②具有选择透过性功能 上既有光合色素又有与 C．③和④上都有与光合作用有关的酶 有叶绿体的细胞才能进行光合作用 光合作用的实验探究 【例3】　图5-4-18为探究CO是否为植物光合作用原料的实验装置示意图其中a为实验装置为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是(　　) 确保植株与外界空气进一步隔绝 排除土壤中微生物代谢活动的干扰 防止NaOH溶液对植物根系的影响 避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉 解析：实验的目的是探究CO是否为植物光合作用原料从题中所给的图看此实验设计遵循了实验设计的对照原则、单一变量原则。装置a、b的不同在于a中无CO(NaOH溶液吸收CO)，b中有CO(蒸馏水不能吸收CO)。为减少其他因素的干扰用塑料袋扎紧花盆排除了土壤中微生物代谢活动产生的CO对实验结果的影响。 答案：B 点拨：由题目获取的主要信息有：①实验的目的是探究CO是否为植物光合作用的原料；②a、b两装置的区别是：a组小试管有能吸收CO的NaOH溶液组小试管CO2的关系。 变式拓展5　图5-4-19是20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用的示意图。他们用氧的同位素()分别标记H和CO使它们分别成为H和C然后按示意图做实验。请对实验作出必要说明。 (1)在小球藻进行光合作用过程中向第一组提供的物质是________和________；向第二组提供的物质是________和________；向两组共同提供的是______________。 (2)图中A和B分别代表