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《细胞怎样构成生物体》主题单元教学设计 北兴中学韩志彬2013年11月21日 13:44浏览:50评论:3 点击打开链接 表3-1　主题单元 《细胞怎样构成生物体》主题单元教学设计 作者姓名 韩志彬 学科领域 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学??? 生物 ?√??? 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 ?课内共用4课时 主题单元学习概述 ??? 本单元包括“细胞的结构和功能”、“?细胞的分裂和分化”、“多细胞生物体的结构层次”三个专题。专题一通过分组实验制作临时装片，增加对细胞的感性认识，描述动植物细胞的结构；通过单细胞生物草履虫对刺激的反应，理解细胞是生物体基本的功能单位。专题二明晰生物体通过细胞分裂、生长和分化，增加细胞数目、增大细胞体积和形成组织，实现由小长大。专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸，构建多细胞动植物体的结构层次。这三个专题的确定源于济南版《生物学》教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。 本单元学习的重点是临时装片的制作、细胞的结构、多细胞生物体的结构层次；难点是练习制作临时装片，细胞分化形成组织，生物体是一个统一的整体。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识目标： 1.描述动植物细胞的结构，明确动植物细胞的异同。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 2.描述细胞分裂的基本过程，说出分化的概念和组织的概念 3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别植物和人体的几种主要组织。 4.说出器官和系统的概念，描述绿色开花植物体和人体的结构层次。 能力目标： 1.模仿制作临时装片，使用显微镜观察，尝试绘制结构简图，学会正确使用实验仪器，训练基本的生物学实验操作技能。 2.模拟制作细胞模型，深化对细胞结构的认识，训练细致的观察能力和动手能力。 3.通过角色扮演和拓展活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活实际问题。 情感态度与价值观： 1.明确细胞是生物体结构和功能基本单位。 2.初步形成生物体是一个高度统一的有机整体的观点。? 3.养成实事求是的科学态度、探索精神，确立健康的生活方式。 对应课标 ?.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。 3.描述细胞分裂的基本过程。 4.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 主题单元问题设计 专题划分 专题一：细胞是生物体结构和功能的基本单位????????????????????（2课时） 专题二：生物体由小长大是由于细胞的分裂和分化????????????????（1课时） 专题三：多细胞生物体有一定结构层次??????????????????????????（1课时） 专题一 ? 细胞是生物体结构和功能的基本单位 所需课时 2课时 专题学习目标 ? 本专题内容在整个单元中起到奠基的作用。通过本专题的学习，学生要知道生物体是由细胞构成的，生物体的各项生命活动也是由细胞完成的。首先，在掌握了显微镜使用技能的基础上，学生将要学习动植物细胞临时装片的制作并进行观察，初步形成对细胞的感性认识，并通过观察对比动植物细胞的异同点，绘制细胞结构简图，尝试模拟制作细胞结构模型等活动，加深对细胞结构的认知。其次，通过观看单细胞生物的相关视频，以及显微观察草履虫的形态结构，探究分析草履虫对不同刺激的反应等活动，形成对单细胞能独立完成生命活动的认知。再通过针对细胞内各结构功能的系列资料分析，认识到细胞是物质、能量和信息的统一体。从而建立细胞是生物体结构和功能基本单位的概念。并形成生物体结构是与功能相适应的初步认知。 专题问题设计 1.认同细胞是生物体结构和功能基本单位。 2.养成实事求是的科学态度 所需教学环境和教学资源 ? 多媒体课件，显微投影 学习活动设计 ? 【活动一】制作并观察植物细胞和人的口腔上皮细胞临时装片 问题引领：植物叶片表皮细胞和人的口腔上皮细胞结构是怎样的呢？有什么相同点和不同点？ 1.明确实验的目的要求，清点材料用具，按要求模仿制作临时装片并用显微镜观察。 2.小组通过显微投影展示实验成果，并交流实验心得。 3.尝试绘制细胞结构简图识别细胞各结构，学生之间进行交流点评。 4.尝试对比植物细胞和人体口腔上皮细胞的结构异同点，进一步明确细胞基本结构。 5.教师点评总结。 【活动二】分组实验：观察草履虫 问题引领：自然界中有的生物本身就是一个单细胞。只有一个细胞的草履虫是如何独立完成生命活动的呢？ 1.观察草履虫的形态结构； 2.探究分析草履虫对不同刺激的反应； 3.形成结论：