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重庆市高等自考本科毕业论文 论幼儿入园前的准备 准考证号： 010012223077 姓名： 段碧波 指导教师姓名： 杨春耀 职称： 副教授 考生单位： 丽江师范高等专科学校 邮编： 674100 电话 1500879974 专业名称: 学前教育 论文提交日期2014年4月25日论文答辩日期：2014年4月30日 主考单位： 重庆师范大学 2014年4月25日 目录 摘要 3 关键词 3 前言 5 一 、关于幼儿入园前的不适应现象 6 （一）分离焦虑现象 6 （二）任性专横，不顾别人 6 （三）避免集体活动 6 （四）不适应现象分析 7 二、入园前的准备 7 （一）生活方面的准备 7 （二）社会交往及语言发展 8 （三）物品准备 9 （四）心理方面的准备 9 （五）幼儿园要做的准备 9 三、总结 11 参考文献 11 论幼儿入园前的准备 重庆师范大学 学前教育 段碧波 杨春耀 摘要：孩子进入幼儿园是现代家庭中的一大事情，幼儿入园后会出现这样那样的不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地溶入幼儿园的生活，本文分析幼儿入园初的分离焦虑现象，从幼儿家长和幼儿园两个方面对幼儿入园前准备工作的重要性做了深入阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，以使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作，使幼儿在一个全新的环境中交到更多的幼儿朋友，在老师和家长的指导下健康快乐的成长。 关键词：幼儿 入园 分离焦虑 家园合作 前言 孩子的教育受到前所未有的关注，三岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用语言表达自己的意见、愿望、情感，并和别人交谈。他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的性不明确，方式方法不一定得当，幼儿更多的是自发探索或游戏，而幼儿园中教师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导，活动内容更为丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要因此，幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。儿童进入幼儿园时面临着双重任务：第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；第二，他必须克服一些矛盾心情，即减少对父母或其他抚养者的依赖，才能愉快的在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。他必须适应与亲人分离，自由行动，高高兴兴地去探索那些可能成为他快乐源泉的、新的人与人之间的关系。幼儿离开家庭进入幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会加强，对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对某些儿童来说，入园也提供了宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建信任感。孩子在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助孩子顺利入园，渡过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。这需要家长在入园前的一段时间里有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，同时幼儿园及教师应开展一些灵活多样、有针对性地活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。 一 、关于幼儿入园前的不适应现象 幼儿入园准备，一般人会觉得是一个简单的事情，认为幼儿入园只需准备好用具，衣物等生活用品即可，其实幼儿园入园不单只是准备生活用具，更多的是父母和幼儿园及教师围绕幼儿入园所做的各方面的准备，包括物质 、心理、等方面的准备，下面是对几种较明显的不适应现象分析。 （一）分离焦虑现象 “分离焦虑”主要指幼儿和抚养之间分离时所表现出一种不安情绪和行为。从心理学上分析亲子焦虑是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全和害怕感的反应。父母的离去一方面加剧了幼儿的不安全感，另一方面是幼儿产生倒退。 （二）任性专横，