现代汉语课程教学大纲..docVIP

现代汉语课程教学大纲 　　现代汉语课程教学大纲 　　大纲说明 　　一、 课程的性质、教学的目的和任务 　　“现代汉语”是汉语言文学类专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。 　　二、教学内容 　　本课程包括绪论、语音、文字、语法、修辞、语言运用等七个部分，每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附有思考与练习，习题内容包括巩固性的、综合性的、启发性的，它是教材的组成部分。 　　三、教学媒体的使用 　　（一）文字教材的使用 　　本课程的文字教材是《现代汉语》和《现代汉语学习指导书》。前者为编制音像教材、组织教学和复习考试的主要依据；后者对《现代汉语》的重点、难点作了阐述，并根据教学要求适当增补了一些内容。另外还有与主教材相配套的《现代汉语综合练习》，指导学生进行实践，消化教学内容。 　　（二）音像教材的使用 　　本课程课内学时108,共6学分，以录像授课方式为主，录像课共36课时，其中绪论１课时，语音6课时，文字4课时，语汇7课时，语法10课时，修辞４课时，语言运用４课时，另有４节期末复习电视辅导课。 　　四、 教学建议 　　（一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，要引导学生将知识转化为技能。讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合起来。 　　（二）现代汉语讲的是语言的断代的知识，有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展，如声调、文字结构、词义，补充讲授应适当。 　　（三）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握。 　　（四）重点在分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对一些有争论的问题，应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。 　　教学内容 　　绪论 　　教学目的要求 　　了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，了解汉语的特点和现代汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。 　　一、语言和语言学 　　语言是语音语义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。 　　二、口语和书面语 　　口语和书面语之间既有联系又有区别，二者有不同的风格。 　　三、普通话和方言 　　（一） 普通话即现代汉民族共同语，它是在近代汉语基础上形成的，白话文学的流行和“官话”的推广促进了现代汉语民族共同语的发展。 　　（二） 现代汉语民族共同语与方言的辨证关系。其中尤其应注意弄清为什么以北方话作基础方言。 　　（三） 现代汉语七大方言的基本情况：代表城市、通行的大致范围。 　　四、现代汉语的特点 　　通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。 　　五、现代汉语规范化问题 　　现代汉语规范化的意义、标准以及推广。 　　六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。 　　第一章　语　音 　　教学目的要求 　　掌握现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。 　　第一节 语音概说 　　一、 什么是语音 　　二、 语音的性质 　　语音四要素的作用。人体发音器官的构成及作用。社会性质是语音的本质属性。 　　三、语音的单位 　　注意区别音素与音位、声母与辅音、韵母与元音。 　　四、 记音符号 　　第二节 声 母 　　一、 声母的性质 　　辅音声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。 　　二、 声母的分类 　　声母可以按发音部位、发音方法来分类。 　　第三节 韵 母 　　一、韵母的性质 　　韵母的特点和结构。 　　二、韵母的分类 　　（二） 按内部成分分类，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。注意单元音的发音及复韵母音色的特点。 　　（三） 按韵头情况分类，韵母可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼（合称四呼）四类。 　　三、 押韵 　　第四节 声调 　　一、声调的性质和作用 　　二、调值与调类 　　三、平仄 　　第五节 音节 　　一、音节的结构与特点 　　二、声韵调的配合关系 　　三、音节的拼读 　　四、音节的拼写 　　第六节 音变 　　一、轻声与儿化 　　二、变调 　　变调是音节连读产生的声调变读现象。 　　三、语气词“啊”的音变。 　　第七节 方音辨正 　　一、声母辩正 　　二、韵母辩正 　　三、声调辨正 　　第八节 语调 　　一、语流的平曲升降 　　二、词语的轻重快慢 　　三、语句的停顿 　　第二章 文 字 　　教学目