历史第四单元..docVIP

指 导 教 学 书 备课教师：王克瑜 参与教师：彭银斌 备课组长： 审批领导： 审批时间： 授课时间：20 年 月 日 课题： 第18课 三国鼎立 星期（ ） 累记课时： 教 学 目 标 知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间，历史作用，曹 操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国 鼎立局面形成的原因。 能力目标：提高学生对重大历史事件的复述能力。通过对曹操一胜一败 原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能 力。将文艺作品中描述的历史故事与历史事实进行比较，提 高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。 德育目标：通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历 史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性也起重 要作用。通过对曹操等历史人物的分析和评价，使学生认识到 评价历史人物时，主要看它是否推动了社会进步。 教学 重难点 教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段：多媒体课件，自学，小组互帮，交流讨论，讲解释疑 教 学 过 程 个性修改 一、感情调节： 大家听说过曹操、诸葛亮等名字吗？谁来为大家讲讲他们的故事？请几个学生将三国的故事。同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。 二、互阅作业：小组同学互阅作业，教师提供答案并指导。 三、自学互帮 （一）自学： 自学提示一： 自学内容：阅读课文第102-104页，完成下列问题，8分钟。 1、官渡之战和赤壁之战的知识点： 名称 时间 地点 双方 经过 结果 作用 官渡之战 赤壁之战 官渡之战中曹操取得胜利和赤壁之战曹操失败的原因是什么？（知者加速） 自学方法：阅读课文，作读书标记，小组讨论完成学习任务。 自学提示二： 自学内容：（二）三国的建立（5分钟） 政权名称 时间 创建者 都城（今名） 魏 蜀 吴 2、三国鼎立形成后各国经济发展情况 3、设计三国鼎立形势示意图。（知者加速） 自学方法：阅读课文，作读书标记，小组讨论完成学习任务。 (二)互帮： 官渡之战中曹操取得胜利的原因是什么？赤壁之战曹操失败的原因是什么？有何启示？ 四、讲解释疑： 1、官渡之战中，曹操以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定了基础；公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。 2、三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。 3、三国时期，并存的三个政权为了战胜对方，都采取一系列恢复和发展生产的措施，这就为日后的统一准备了物质条件。 五、练习反馈（帮困加速）习题册 六、自主建网 第18课 三国鼎立 一、官渡之战 200年 袁绍与曹操 二、赤壁之战 208年 孙权刘备联军与曹操 三、三国鼎立 220年曹丕建魏，都：洛阳； 221年刘备建立蜀国，都：成都； 222年孙权建立吴国，都：建业 四、三国鼎立形成后各国经济发展 七、因人作业（最小作业量）： 地图填充图册 八、教学反思： 指 导 教 学 书 授课时间：20 年 月 日 课题： 第19课 江南地区的开发 星期（ ） 累记课时： 教 学 目 标 知识目标：使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西 晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水 之战、南朝的简单概念。江南地区经济开发的状况。 能力目标：通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历 史过程，把握其发展线索的能力有所提高。使学生初步认识 我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关 的社会经济问题的能力。 德育目标： 通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于 抗击强敌的精神。通过关于江南开发史实的学习，使学生认 识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动 人民对于社