(18关于给孩子说话权利的实践研究.docVIP

论文题目：关于给孩子说话权利的实践研究 关于给孩子说话权利的实践研究 摘要：当前我们一直在提倡素质教育，在改进教学方法的同时也在改变教育理念，学生的素质教育也有了很大提升，但是我们也应该看到：在传统教学中的学生习惯了听教师话，教师认为听话的孩子才是好学生这一传统理念仍然在发挥作用。而这一点正是最应该要防范和注意的，作为孩子所依赖的教师，在日常生活中考虑事情往往是基于经验认为孩子所需要的是什么，可真正尊重孩子想法的教师并不多。孩子学习上有什么问题，在询问教师时，稍不如意就会被告知：“不懂不要问”或“哪有那么多为什么？听教师话就对了”等等，孩子只能将话咽回去。孩子说话得不到教师的重视，他们只能把自己的秘密隐藏在心里，做教师的就很难知道孩子所思所想，这样对孩子的教育就会无的放矢。孩子的说话权得不到教师的尊重，久而久之，孩子就会与教师产生对抗情绪，以致双方相互不信任，沟通困难。 孩子虽小，但他们有认知世界的独特视角，也有独立的人格尊严，他们有表达内心感受、阐述自己看法的自由。作为教师应耐心地听孩子把话说完，孩子说得有理，应该赞赏，孩子说得不合理，可以进一步交换意见，直至解开孩子心中的疙瘩为止。只有这样，才能建立健康、和谐的师生关系。认识到尊重孩子的积极意义和重要性以及如何尊重孩子说话的权利是现在教师应该去认真思考的问题。 关键词：权利 思想 思考 目录 1.引言 3 2. 课题目标 3 3.课题研究的思路和方法 3 3.1研究的思路 3 3.2研究的方法 3 3.2.1行动研究法 4 3.2.2调查法 4 3.2.3经验总结法 4 3.2.4文献法 4 3.2.5比较分析法 4 4.课题研究的步骤及具体措施 5 4.1查找资料 5 4.2研究分析资料阶段 5 4.3 具体措施实施阶段 6 4.4总结、结题阶段 6 5.课题研究具体过程 6 6. 结论 9 关于给孩子说话权利的实践研究 1.引言 本课题 课题目标 分析产生问题的原因，认识到尊重孩子说话权利的重要性，如何正确的形成健康的师生关系，采用何种方法改善现有师生关系，促进孩子的身心健康发展。 3.课题研究的思路和方法 3.1研究的思路 本课题决定以人为本，通过查找资料、研究案例、分析问题、得出经验、总结方法。 3.2研究的方法 本课题开展研究，以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。 3.2.1行动研究法 行动研究是在一定理论指导下，把实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于实践的研究方法。 　调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前现状提供相关依据，以便有针对性地研究以期达到最佳研究实效。 　　 经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。 文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。 是按照特定的指标系将客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价回顾课题研究的全过程，根据实践检验的情况进一步深化研究所得出的结论，写一份有设计、有实施、有案例的研究报告。 《关于给孩子说话权利的实践研究》论文 0 《探究提高小学生汉字书写水平的实践研究》论文