致老鼠_教案..docVIP

《致老鼠》教学设计  教学目标：?1、有感情地朗读诗歌。?2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。?3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大。?这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大教学流程：? 二、出示这首诗。?致老鼠?阎妮?我喜欢你们——?一双机灵的眼睛，?粉红的耳朵。?虽然爱做坏事，?可我还是喜欢你们。?如果我到了你们的王国，?一定要你们?洗脸、洗手、洗澡、刷牙；?还要教会你们?自己劳动，?干事不要偷偷摸摸。?我还要给你们?介绍个朋友——?它的名字叫猫。?、孩子们用不同形式诵读。?自由朗读，同桌互读，同学齐读。?适当提出表扬。?、推进题。?1. “致老鼠”是什么意思呢？?2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”?学生回答：指的是“老鼠”。?3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”?孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”?4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么‘我还是喜欢你们’？”?“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。?“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。?5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。?学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。?6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：?如果我到了你们的王国，?一定要你们?洗脸、洗手、洗澡、刷牙；?还要教会你们?自己劳动，?干事不要偷偷摸摸。?7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。?8．最后，再出示最后一小节：?“小老鼠被我们改变之后，?我们还要给他们介绍个朋友——”?我还要给你们?介绍个朋友——?它的名字叫?“猫！”?9．接下来依然是各种形式的练读。?10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。?“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。 同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我五年级送给我喜欢你们——?一双明亮的眼睛?机灵的耳朵?还有能说会道的小嘴?虽然经常淘气?做了许多错事?可我还是喜欢你们?亲爱的孩子们啊?上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……?这些顽劣的“小老鼠”，?在今天开始被我们找出，?我们将用长长的一个学期?教会它们?纪律、诚实、专心、责任?我相信?等期末一到?我们会拥有?许多许多?可爱的“米老鼠”。 也可以是动画片里的人物。 备选写作对象 1、小猫、小狗、公鸡、兔子、老虎 2、光头强、熊大、熊二 3、喜洋洋、灰太狼 4、…… 八、板书设计 致老鼠（儿童诗） 闫妮 想象力 童真 创造力 童趣 ?? 《致老鼠》教学设计反思 ? 白马井山村小学????万英红? ? ? 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 ? 教学目标： 1、?让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。 3、知道生活中处处有诗歌。?4、尝试写一首儿童诗。 预习问题： 1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？ 2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。 教学过程： 一、导入 在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就